PLAN CEIBAL A LA LUZ DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

El Plan Ceibal a la luz de la práctica escolar1
San Ramón, 2011
Dinorah Barreto
Instituto de Formación Docente
diba.p@hotmail.com
Resumen
Este ensayo nace ante la inquietud de repensar el Plan Ceibal y su repercusión
en la educación.
Como ciudadana uruguaya, movilizada por un compromiso ético frente a
nuestra realidad educativa, pretendo reflexionar a partir del avance tecnológico del
siglo XXI yde los nuevos códigos de comunicación, a través de los cuales se accede
a la información que circula en un mundo globalizado.
El Plan Ceibal ha sido un tema polémico y controvertido que desde su
presentación ha enfrentado a distintos actores sociales de nuestro país.
Variadas fuentes de información fueron consultadas, las cuales permitieron
acceder a distintas visiones acerca del tema.
Seconsideró asimismo, la importancia de la acción social que debe cumplir la
escuela, la cual contribuye al fortalecimiento de los vínculos familiares.
También se citaron ejemplos desde la práctica, tanto urbana como rural,
realizada durante mi capacitación docente.
La idea del trabajo se sustenta en la necesidad de una profunda autorreflexión
que abra caminos hacia el diálogo entre las posturasdisidentes, para continuar en la
búsqueda de alternativas que tiendan a optimizar los niveles educativos en nuestro
país. Se procuró, durante la elaboración del ensayo, producir un trabajo analítico y
cuestionador.
Palabras claves: educación, tecnología y equidad.
Introducción
Este trabajo surge a partir de la necesidad de repensar el objetivo del Plan
Ceibal y su repercusión en la educación.
Comoalumna-maestra, y también como madre, he podido advertir la diversidad
de opiniones que coexisten en el ámbito educativo respecto al mismo.
Siendo estudiante magisterial, con acceso a la información, con la capacidad de
tomar una postura frente a ella, con libertad de opinar, pudiendo sostener y
argumentar a través de la razón que nos va consolidando como sujetos pensantes, he
logado ir construyendogradualmente, una forma singular de concebir al Plan Ceibal.

Interrogantes que invitan a la reflexión
Se pretende plantear una serie de interrogantes que permitan ir abriendo camino
en el trabajo a desarrollar, proporcionando la materia prima necesaria para producir
un pensamiento que intenta ser analítico y crítico.
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Trabajo presentado con el objetivo de realizar su defensa en una instancia deevaluación final basado
en el análisis pedagógico del tema escogido. Su aprobación permite la obtención del título docente.

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
¿Cuáles son las nuevas formas de comunicación y acceso a la
información en el siglo XXI?

¿Influyen estos cambios en la educación? ¿Cómo?

¿Cuál es el objetivo del Plan Ceibal en nuestro país según sus
impulsores?

¿Cómo es interpretado el mismo por la comunidad docentey no
docente?

¿Quiénes son los actores sociales que intervienen en su aplicación?

¿Por qué las XO se entregaron a través de las escuelas públicas?

¿La comunidad está informada acerca de cuáles son las políticas de
intervención durante su desarrollo?

¿Los docentes fomentan su uso en el aula?

Desde su presentación, ¿ha modificado las prácticas docentes? ¿y los
procesos de aprendizaje?¿cómo?

¿Se estimula la integración familiar desde la escuela?
Estas preguntas oficiarán de disparador a este tema tan complejo y polémico,
aportando los insumos para ir dando cuerpo al trabajo de corte académico a realizar
durante el año.

Opiniones sobre el avance tecnológico y su incidencia en la educación
formal
Debemos concebir la educación actual en otro formato: “el digital” que rompe
con elesquema tradicional. Frente a la escritura de un texto en un ordenador, ¿la
gramática y la ortografía ocupan el mismo lugar que en la escritura convencional? La
tecnología proporciona herramientas poderosas, que permiten ofrecer entornos de
aprendizaje nuevos, como los dispositivos para procesar palabras. Asimismo este
formato permite superar dificultades motrices, auditivas o cognitivas en los...