plan ciencias primero


UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE


Establecimiento

Docente

Semestre


Poeta Vicente Huidobro
Estivalis Benitez
Segundo
Asignatura

Curso
N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
Historia
1°B
4 semanas / 8 clases


NOMBRE UNIDAD:

Conociendo mi entorno


ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD

Participar solidaria y responsablemente en lasactividades y proyectos del establecimiento y espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante,con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.



CLASE
Objetivos de Aprendizajes de la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades
Indicador de Evaluación
Nº 1
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.
(OA 8)

Inicio:
Conversan y comentan el objetivo de la clase.
Atribuyen sentido al objetivo, con ayuda de laprofesora.
Toman acuerdos respecto de las normas de convivencia que regirán la clase, para el cumplimiento del objetivo.
Observan planos simples y relacionan los símbolos con los objetos que representan.
Elaboran planos simples que representen la sala de clases mediante simbología no convencional.
Construyen maquetas simples para representar la distribución espacial de elementos de su entorno.Identifican, guiados por el docente, hitos de su entorno (cerros, iglesia, caminos, edificaciones de importancia) en mapas simples.



Desarrollo:

El docente pide a los estudiantes que imaginen su sala desde el techo, a través de las siguientes preguntas:

¿Cómo se ve?
¿Qué forma tiene?
¿Cómo se ven las mesas y las sillas desde arriba?

Luego de modelar la actividad, el docentedesafía a los estudiantes a dibujar los objetos de la sala tal como los han imaginado y en la misma ubicación en los que están dispuestos. Algunos estudiantes exponen a sus compañeros sus dibujos, asistiendo a quienes tengan más dificultades. Observan power point de planos y mapas.
Realiza página 42 y 43 del texto de estudio.

Tarea para la casa: Hacer un plano de su casa, dibujando lashabitaciones, los baños, etc.




Cierre:
El docente cierra la actividad mostrando que los mapas y planos son formas de representar distintos lugares











Nº 2
Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares.

Inicio:
Conversan y comentan el objetivo de la clase.
Atribuyen sentido al objetivo, con ayuda de la profesora.
Toman acuerdos respecto de lasnormas de convivencia que regirán la clase, para el cumplimiento del objetivo.
Observan planos simples y relacionan los símbolos con los objetos que representan.
Elaboran planos simples que representen la sala de clases mediante simbología no convencional.
Construyen maquetas simples para representar la distribución espacial de elementos de su entorno.
Identifican, guiados por el docente,hitos de su entorno (cerros, iglesia, caminos, edificaciones de importancia) en mapas simples.



Desarrollo:
A partir del cuento “Los tres chanchitos”, los estudiantes son guiados a mencionar los lugares claves en la historia (las casas de los tres chanchitos). El docente los registra en el pizarrón y algunos voluntarios hacen dibujos que los representen.
Posteriormente, los estudiantes soninvitados a elaborar un mapa de la historia, creando sus propios símbolos para representar las tres casas y una línea de color que muestre la trayectoria del lobo. Los estudiantes comparten sus trabajos con el grupo, destacando los distintos símbolos utilizados para representar las mismas casas.



Cierre:
Se cierra la clase haciendo notar la necesidad de una simbología común para facilitar...