PLAN CLASE MATEMATICAS II


NOMBRE DEL DOCENTE: PROFR.
GRADO: 8º
GRUPOS: A,B
BLOQUE: I
EJE TEMÁTICO/FORMATIVO: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico
PLANES DE CLASE: 3
CONTENIDO: 8.1.1
ORIENTACIONESDIDÁCTICAS
TEMA:
Problemas multiplicativos.
CONTENIDO: Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros.

En el curso anterior se dio sentido a los números enteros, fraccionarios y decimales, positivos y negativos, a través de la representación en la recta numérica de diversas situaciones de comparación, adición y sustracción. Ahora se incorpora la multiplicación y división.Aunque no existe un modelo que permita justificar la regla de los signos de la multiplicación, hay algunos que ayudan a darle sentido a dicha regla. Uno de ellos consiste en presentar series de multiplicaciones como la siguiente, en la que el producto disminuye en 5 cada vez, para llegar a productos de enteros positivos por negativos.

(+5) x (+3) = (+15)
(+5) x (+2) = (+10)
(+5) x (+1) = (+5)(+5) x (0) = 0

Al cambiar el orden de los factores de la última multiplicación, puede generarse una serie más en la que el producto aumenta en 3 cada vez, para llegar al producto de dos enteros negativos.
(–3) x (+5) = (–15)
(–3) x (+4) = (–12)
(–3) x (+3) = (–9)
(–3) x (+2) = (–6)

Puesto que no abundan los problemas reales que impliquen la multiplicación y división de números consigno (multiplicar o dividir temperaturas, elevaciones y depresiones no tiene sentido), se pueden plantear problemas numéricos que seguramente serán retos interesantes. Por ejemplo:

Pensé un número. Al multiplicarlo por –7 y enseguida restar 49 obtengo cero. ¿De qué número se trata?


PLAN DE CLASE POR COMPETENCIAS 1 DE 3
SESION 1
INTENCIONES DIDÁCTICAS:
SEMANA:
Del 3 al 7 deSeptiembre de 2012.
Que los alumnos descubran cómo es el resultado cuando se multiplican o dividen números con signo apoyándose en la calculadora, para que construyan las leyes de los signos de esas operaciones.
TEMAS DE RELEV. SOC.:
Educación Cívica, Ambiental y Equidad de Género.

VINCULACIÓN OTRAS ASIG.:
Español y Formación Cívica y Ética.

DIVERSIDAD CULTURAL:
Uso ocasional de números enlengua Zapoteca.

N.E.E.:

APRENDIZAJES ESPERADOS (AE) Y ESTÁNDAR (SD)
COMPETENCIAS
SECUENCIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
AE. Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros.





SD. Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas.
Resuelve problemas utilizando adecuada-mente lajerarquía de las operaciones y paréntesis.



Exprese el porqué de distintos resultados.



Valide procedimientos y resultados.
I



Conformación de los nodos. Introducir mediante lo visto en las sesiones previas a la salida de vacaciones. Luego de los comentarios, plantear la consigna.


Consigna 1: Integrados en nodos, realicen la siguiente actividad.


1. Completen las siguientestablas utilizando la tecla (+/-) de la calculadora. En la tabla de la división, los números de la columna vertical corresponden al dividendo.













































2. Con base en las operaciones que han realizado completen los siguientes enunciados.

a) Siempre que se multiplican o dividen dos números del mismo signo el resultadotiene signo:________________

b) Siempre que se multiplican o dividen dos números de distinto signo el resultado tiene signo: _______________

c) Siempre que se multiplica o divide un número por menos uno el resultado es: ____________________________



Cuadernillo de las consignas.



Calcula-dora científica.




Libro de texto.





IE. Trabajo Nodal de...