Plan Clase Proporcionalidad

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE
MATEMÁTICAS I

Practicante: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: |
Esc. Sec.:Técnica No. 32 | GRADO Y GRUPOS1° B | Lugar:. |
BLOQUE | 1 |
EJE | Manejo de la información |
TEMA | Proporcionalidad y funciones |
CONTENIDOS | Resolución de problemas de reparto proporcional |ESTÁNDARESCURRICULARESA TRABAJAR | MANEJO DE LA INFORMACIÓNResuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como porcentajes, escalas, interés simple o compuesto.ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICASComparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. |

PROPOSITOSDesarrollen formas de pensar que les permitanformular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. | APRENDIZAJES ESPERADOS• Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.• Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.• Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada yviceversa | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN •Resolver problemas de manera autónoma• Comunicar información matemática• Validar procedimientos yresultados • Manejar técnicas eficientemente |
EVALUACIÓN POR RUBRICASPARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA Nivel de desempeño | Calificación |
1 Inaceptable2 Bajo3 Satisfactorio4 Destacado | 5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10 |
RUBRICA | NIVEL DE DESEMPEÑO |Explica las propiedades de una relación de proporcionalidad. | |
Identifica que hay un factor por el cual se puede multiplicar cualquier elemento del conjunto x, para obtener el correspondiente del conjunto y. | |
Ofrece ejemplos de factor constantes utilizando enteros o fracciones unitarias. | |
| INDICADORESAnalizan los procedimientos que se utilizan en la formulación de laspropiedades de una relación de proporcionalidad. Destacan el factor de proporcionalidad constante, es decir, que hay un factor por el cual se puede multiplicar cualquier elemento del conjunto X., para obtener el correspondiente del conjunto Y. |
ACTIVIDADESACTIVIDADES DE INICIO:- Resolverán situaciones que implican cantidades directamente proporcionales mediante el uso de tablas y utilizarán la suma y lamultiplicación como estrategia de resolución. En plenaria comentarán sus resultados.ACTIVIDADES DE DESARROLLO:-Resolverán problemas de escalas utilizando el valor unitario, completarán tablas empleando fracciones unitarias para determinar valores faltantes en situaciones directamente proporcionales.ACTIVIDADES DE CIERRE:-En equipos y luego en forma individual aplicarán el valor unitario en lasolución de problemas que impliquen cantidades directamente proporcionales ACTIVIDADES GENERALES:-Solicitar al grupo que explique las propiedades de una relación de proporcionalidad.-Confrontar las ideas aportadas y enriquecer la formulación a fin de que avancen en sus concepciones al respecto.-Destacar el factor de proporcionalidad constante, a fin de que identifiquen que hay un factor por elcual se puede multiplicar cualquier elemento del conjunto x, para obtener el correspondiente del conjunto y. -Ofrecer ejemplos de factor constantes utilizando enteros o fracciones unitarias.-Plantear problemas:Si una vela de 25 cm de altura arde durante 50 horas-¿Cuánto tiempo ardería otra vela del mismo grosor, de 12 cm de altura?-Apoyar con preguntas a quienes presentan dificultades-¿Cuántoardería una vela de 1 cm?-¿Cuánto ardería una vela de 10cm?-¿Y una de 11 cm? |
Titular Asesor OPD

Profra. Teófila Pacheco Trejo Jorge Hernández Márquez
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE
MATEMÁTICAS I

Practicante: Gloria Solis...