Plan clases Filosofía

PROYECTO ANUAL DE LA ASIGNATURA FILOSOFIA



FUNDAMENTACIÓN


Enseñar filosofía en el nivel medio es imprescindible e ineludible. Poner en movimiento las ideas y las mentes es la especialidad de la filosofía, enseñar a pensar y a ejercitar la razón es su tarea primordial.
En tal sentido se propone que los espacios de aprendizaje de la filosofía en la escuela secundaria se constituyan enlugares donde se debatan significados y donde surjan interpretaciones con respecto a diversos problemas de la realidad.
Ningún problema deja de ser filosófico, siempre y cuando se plantee hasta sus últimas consecuencias, con apertura y criticidad, apelando a la razón y a las actitudes típicamente filosóficas de dar sentido, establecer criterios y justificar tomas de posición.
Los filósofos sonimportantes no solo por aquello que dicen, sino también por las tradiciones que generan. Las corrientes y pensamientos filosóficos explican y dan sentido a las complejas relaciones entre las ideas filosóficas y las ideas científicas, religiosas, estéticas y sociopolíticas
El punto de llegada de la enseñanza de la filosofía consiste en formar mentes ricas en contenidos teóricos, sagaces en lo querespecta al método, capacitadas para planear y desarrollar de forma metódica los distintos problemas y para leer de modo crítico la compleja realidad que las rodea.
La historia de la filosofía puede ser revivida en las inquietudes genuinas de los filósofos y estudiantes actuales. Los clásicos problemas y planteos filosóficos no pierden vigencia y se renuevan ante la preocupación urgentementereactivada por el contexto actual en que esta reflexión se hace. La tradición filosófica no resolverá el problema planteado desde nuestra particular situación, pero puede ayudar significativamente a mirarlo y entenderlo con mayor profundidad.
La enseñanza de la filosofía, entonces, puede ser un ejercicio de reflexión genuina apoyada por la historia de la filosofía, sin caer en una imagen de lafilosofía como algo clausurado en el pasado


Expectativas de logro

Que conozcan y apliquen los contenidos conceptuales de la asignatura así como el lenguaje filosófico

Se expresen en forma oral y escrita usando lenguaje específico

Respeten la diversidad de opiniones integrando los aportes de la filosofía a la vida cotidiana

Desarrollar la capacidad de pensamiento crítico y simbólicoProblematizar situaciones que aparecen incuestionadas para la opinión común


Contenidos conceptuales



UNIDAD 1

¿Qué es la Filosofía? Acercamiento a algunas definiciones. Sentido de la palabra Filosofía. Sabiduría versus Filosofía.
Las preguntas filosóficas,¿Cuándo nos hacemos preguntas filosóficas? ¿Porqué una pregunta se torna filosófica? Las preguntas filosóficas en la vidacotidiana de los hombres de todas las épocas. Características de las preguntas filosóficas.
¿Qué nos lleva a filosofar? Las fuentes del Filosofar. El asombro. La duda. Las situaciones límite. Características de cada una.
La Edad Moderna y el surgimiento de las ciencias. Filosofía y Ciencia. Características. Diferencias de cada una. Formas de vinculación entre Filosofía y Ciencia. Ramas de laFilosofía: Metafísica, Teoría del conocimiento, Antropología filosófica, Etica, Estética, Filosofía de la ciencia, Filosofía política, Filosofía de la historia.


UNIDAD 2

¿Cuándo surge la filosofía? Grecia y el nacimiento de la filosofía. Los primeros filósofos. La mirada cosmocéntrica de la antigüedad. Tales de Mileto. ¿Porqué se lo considera el primer filósofo?
Heráclito. Elfuego.El cambio. El devenir..El apeiron o lucha de contrarios como fundamento del cambio. Parménides. El rigor racional. El entey sus caracteríticas.
Los sofistas. ¿Quienes eran? ¿ Porqué surgen los sofistas? Momento político histórico de Grecia. El relativismo. Comparaciones con el mundo y la gente de la política en la actualidad. Sócrates. ¿Quién fue? El descubrimiento del concepto. El método...