Plan Cocurricular Para La Lectoescritura De Cuarto Grado

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

Bloque IV



ESPAÑOL

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o DirectoraESPAÑOL
BLOQUE 4
TIPO DE TEXTO
Expositivo.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
•Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
• Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.
• Participa en el intercambio de opiniones con otros, de maneraasertiva.
Comprensión e interpretación
• Información relevante contenida en textos expositivos.
• Relación entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes).
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las notas enciclopédicas.
• Características y función de textos expositivos.
• Lenguaje y temas de los textos dedivulgación científica.
ACTIVIDADES
LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS. Pág. 103.
Contestar las preguntas relacionadas con enciclopedias, monografías y revistas de divulgación científica.
Comentar cuales de sus libros contienen textos expositivos y por que los consideran así.
Formar equipos para que cada uno trabaje con un libro de texto distinto: Historia, C. Naturales, Geografía, etc.

ACTIVIDADES PARAEL DESARROLLO DEL PROYECTO.
CONSULTA EN pág. 103
Para conocer más sobre la ciencia puedes consultar en los siguientes sitios electrónicos:
http://www.ciencianet.com, http://www.comoves.unam.mx y http://www.sepiensa.org.mx
MI DICCCIONARIO pág. 104
Comentar las palabras nuevas que encuentres en los textos, una vez que tengan claro el significado incorporarlas a su diccionario personal.Revisar el libro que les tocó localizar textos expositivos, seleccionar el tema o capítulo que van a trabajar y anotarlo en el cuaderno.
A partir del título del tema elegido realizar predicciones para después leerlo completo y comprobar si su predicción fue acertada o diferente.
Señalar en plenaria y lluvia de ideas con ayuda del profesor, dónde se pueden localizar fuentes de información sobre lostemas que cada equipo selecciono.
Localizar libros o revistas que traten del tema que les tocó y llevarlos al salón.



Compartir con sus equipos los materiales que encontraron y elaborar u cuadro sinóptico del tema seleccionado, localizando las palabras clave.
Anotar si los materiales seleccionados contienen los elementos del cuadro de la pág. 107. Describir brevemente cada uno de ellos si lostienen.

UN DATO INTERESANTE pág. 105
El vocabulario científico está construido de palabras latinas y griegas, a veces los investigadores les dan su propio nombre, por ejemplo Newton y Kepler.
Realizar la lectura de los dos textos científicos pág. 105 y 106.

Seleccionar una página del tema que les toco, reprodúzcanlo para que lo puedan recortar. pág. 107.
Separar los siguientes elementos:títulos, subtítulos, fotografías, si las hay.
Coloquen los textos sin los títulos, subtítulos e imágenes en un sobre e intercámbienlo con el de otro equipo.
Armar cada rompecabezas.
Elaborar en su cuaderno un cuadro sinóptico como el de la pág. 107.

PRODUCTO FINAL. Pág. 107.
Discutir qué le hace falta a un tema para que se entienda mejor, comentar para qué sirven las gráficas, esquemas e...