PLAN CUARTO BIMESTRE MATEM TICAS

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ”
CLAVE: 30EPR2507S
PLANIFICACIÓN CUARTO BIMESTRE


PROFESORA: JESSICA SELENE DAMIÁN HERNÁNDEZ GRADO Y GRUPO: 2° B

ASIGNATURA
CAMPO FORMATIVO
BIMESTRE
DESAFIOS MATEMÁTICOS
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
IV

Competencia a desarrollar:
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicaseficientemente
Temas a tratar:
Números y sistemas de numeración
• Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
• Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
Problemas aditivos
• Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultadosmemorizados previamente.
Problemas multiplicativos
• Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).
• Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos


Conflicto cognitivo a resolver:
¿Cómo se escriben y cómo se leen los números?

Secuencia didáctica:
Jugar “tripas de gato” éste ejercicio consiste en unir los nombresde las cantidades con el número que corresponda sin que las líneas se toquen entre sí.
Ejemplo:



Los alumnos escribirán con número las siguientes cantidades. Ejemplo:
1. Setenta y cinco:____ 3. Cien:____
2. Noventa y nueve:____ 4. Ochenta y dos:___



Materiales a utilizar:
-Material impreso.

-Colores

-Marcadores.



Productos y evidencias para evaluar:

Relación correcta delos nombres de los números.
Participación oral (Rubrica).


Transversalidad:


Observaciones:















ASIGNATURA
CAMPO FORMATIVO
BIMESTRE
DESAFIOS MATEMÁTICOS
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
IV

Competencia a desarrollar:
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
Temas a tratar:
Números ysistemas de numeración
• Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
• Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
Problemas aditivos
• Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados memorizados previamente.
Problemasmultiplicativos
• Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).
• Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos


Conflicto cognitivo a resolver:
¿Cómo se escriben y cómo se leen los números?

Secuencia didáctica:

Organizar al grupo en equipos para llevar a cabo el desafío #37, en donde los alumnos jugarán al “Basta”. Laintención de esta actividad, es que comprendan las diferencias entre las reglas orales y las reglas escritas, al escribir números hasta de tres cifras. Libro de desafíos página 74.

Mencionare a los alumnos en voz alta los nombres de algunas cantidades para que las escriban en su cuaderno. Posteriormente socializaran la actividad y corregir la escritura de las cantidades.
Grupalmente llevaran a cabola actividad del desafío #38, el cual propone que los alumnos identifiquen entre varios números la manera de escribir en cifras un número dado oralmente. Libro de desafíos página 75.

Se presenta el ejercicio "¿Cómo se escriben?" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

Integrare a los alumnos en equipos y jugaran “Lotería de números”, es un juego que sepropone en el desafío #39. Utilizando el material recortable de las páginas 153-157, 145-151. El objetivo de este juego, es que los alumnos reafirmen las reglas de la escritura numérica y la relación con la expresión oral de las cantidades. Libro de desafíos página 76.

Se presenta el ejercicio "Números de tres cifras" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido....