plan curricular
Páginas: 72 (17826 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2013
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Secundario
ÁREA DE LA ESPECIALIDAD: Literatura.
MÓDULO: Literatura Boliviana II.
ENFOQUE DEL MÓDULO:
La literatura es el reflejo de la realidad pero no un reflejo cualquiera, sino uno artístico ya que tiene integridad entre fondo y forma. En cuanto al fondo, resalta la significación social de la obra literaria; en referencia a laforma, se destaca la riqueza instrumental. Toda forma de Arte cumple tres condiciones: Tener valor de uso y valor de cambio; ser una forma de comunicación y finalmente transmitir una ideología. La Literatura, más allá de ser Arte, es compromiso y responsabilidad social, es un valioso producto cultural que responde a exigencias y circunstancias histórico- político de su tiempo y espacio.Es importante comprender los procesos históricos desde la perspectiva del pensamiento del hombre boliviano, procesos que se hallan plasmados en la producción literaria boliviana. Éstos permitirán explorar los mundos posibles y a la vez distinguir la evolución de la concepción del texto narrativo.
La producción narrativa: novelística y cuentística; poética y dramática. Adquierecaracteres singulares porque obedece a concepciones e influencias diversas, por lo tanto el tratamiento de la producción literaria boliviana sigue los constructos socioculturales que marcan y generan temáticas líricas. Sin dejar de lado el aporte pedagógico que debe guiar el proceso y comprensión de la lectura con el propósito de estimulara la lectura y una actitud crítica en el estudiante.PROPÓSITOS DEL MÓDULO:
Que el estudiante asuma posturas críticas frente al panorama de la producción literaria boliviana para procesar la información referida dentro de los patrones socioculturales que se evidencian en los textos.1
Que el estudiante aprecie el papel del escritor en la defensa de los Derechos Humanos, la democracia y la libertad. Además de valorar el rol protagónico dela Literatura en la transformación del estado de conciencia de una sociedad.
COMPONENTES DEL MÓDULO:
Narrativa: novela y cuento.
Poesía.
Teatro.
COMPETENCIAS DEL MÓDULO:
Identifica las características de la producción literaria correspondiente a la asegunda mitad del siglo XX.
Comprende la Literatura boliviana como instrumento político social y liberador.
Propone estrategiasde lectura para implementarlas en la educación secundaria y difundir las particularidades de la evolución de la Literatura Boliviana.
Valora la producción literaria correspondiente a la segunda mitad del siglo XX, con espíritu crítico literario, así como las expresiones ideológicas y artísticas del periodo.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
El módulo de Literatura Boliviana II, se constituye enuna propuesta de plan de estudio, sugerido para el sexto semestre de Literatura, considerando el desarrollo y ejecución de la Legislación Educativa vigente en Bolivia.
La Ley Educativa “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” N° 070, promulgada en 2010, por el Estado Plurinacional de Bolivia. En el artículo 3 Bases de la Educación en el inciso 1 señala que: “La Educación esdescolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatrialcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales; orientada a la reafirmación cultural las de naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afrobolivianas en la construcción del Estado Plurinacional y del Vivir Bien. Y en el inciso 14 “(La educación) Es liberadora en lopedagógico porque promueve que la persona tome conciencia de su realidad para transformarla, desarrollando su personalidad y pensamiento crítico”. Y que es Intracultural, Intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo.
Por ello es importante la lectura; el estudio y el análisis crítico de las obras artísticas literarias, porque la Literatura se convierte en un vehículo de...
NIVEL: Secundario
ÁREA DE LA ESPECIALIDAD: Literatura.
MÓDULO: Literatura Boliviana II.
ENFOQUE DEL MÓDULO:
La literatura es el reflejo de la realidad pero no un reflejo cualquiera, sino uno artístico ya que tiene integridad entre fondo y forma. En cuanto al fondo, resalta la significación social de la obra literaria; en referencia a laforma, se destaca la riqueza instrumental. Toda forma de Arte cumple tres condiciones: Tener valor de uso y valor de cambio; ser una forma de comunicación y finalmente transmitir una ideología. La Literatura, más allá de ser Arte, es compromiso y responsabilidad social, es un valioso producto cultural que responde a exigencias y circunstancias histórico- político de su tiempo y espacio.Es importante comprender los procesos históricos desde la perspectiva del pensamiento del hombre boliviano, procesos que se hallan plasmados en la producción literaria boliviana. Éstos permitirán explorar los mundos posibles y a la vez distinguir la evolución de la concepción del texto narrativo.
La producción narrativa: novelística y cuentística; poética y dramática. Adquierecaracteres singulares porque obedece a concepciones e influencias diversas, por lo tanto el tratamiento de la producción literaria boliviana sigue los constructos socioculturales que marcan y generan temáticas líricas. Sin dejar de lado el aporte pedagógico que debe guiar el proceso y comprensión de la lectura con el propósito de estimulara la lectura y una actitud crítica en el estudiante.PROPÓSITOS DEL MÓDULO:
Que el estudiante asuma posturas críticas frente al panorama de la producción literaria boliviana para procesar la información referida dentro de los patrones socioculturales que se evidencian en los textos.1
Que el estudiante aprecie el papel del escritor en la defensa de los Derechos Humanos, la democracia y la libertad. Además de valorar el rol protagónico dela Literatura en la transformación del estado de conciencia de una sociedad.
COMPONENTES DEL MÓDULO:
Narrativa: novela y cuento.
Poesía.
Teatro.
COMPETENCIAS DEL MÓDULO:
Identifica las características de la producción literaria correspondiente a la asegunda mitad del siglo XX.
Comprende la Literatura boliviana como instrumento político social y liberador.
Propone estrategiasde lectura para implementarlas en la educación secundaria y difundir las particularidades de la evolución de la Literatura Boliviana.
Valora la producción literaria correspondiente a la segunda mitad del siglo XX, con espíritu crítico literario, así como las expresiones ideológicas y artísticas del periodo.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
El módulo de Literatura Boliviana II, se constituye enuna propuesta de plan de estudio, sugerido para el sexto semestre de Literatura, considerando el desarrollo y ejecución de la Legislación Educativa vigente en Bolivia.
La Ley Educativa “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” N° 070, promulgada en 2010, por el Estado Plurinacional de Bolivia. En el artículo 3 Bases de la Educación en el inciso 1 señala que: “La Educación esdescolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatrialcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales; orientada a la reafirmación cultural las de naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afrobolivianas en la construcción del Estado Plurinacional y del Vivir Bien. Y en el inciso 14 “(La educación) Es liberadora en lopedagógico porque promueve que la persona tome conciencia de su realidad para transformarla, desarrollando su personalidad y pensamiento crítico”. Y que es Intracultural, Intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo.
Por ello es importante la lectura; el estudio y el análisis crítico de las obras artísticas literarias, porque la Literatura se convierte en un vehículo de...
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