Plan de acción estratégico (Poco interés en la Matemática)

PLAN DE ACCIÓN ESTRATÉGICO

PROBLEMA: “POCO INTERÉS DE LOS ALUMNOS POR LA MATEMÁTICA”.

Se busca generar un pensamiento reflexivo en los estudiantes acerca de la importancia que tiene la formación matemática en su proceso de aprendizaje, y como esta ciencia puede contribuir eficazmente en el alcance de las metas y propósitos de su formación (educación moderna).

SENSIBILIZACIÓN:

Lamatemática es una ciencia considerada universalmente, como una herramienta básica y fundamental para el desarrollo cognitivo del individuo, siendo por ello necesarias para la comprensión y análisis de información. Por tal motivo se implementa prácticamente en todas las ramas del saber humano, por ejemplo; las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina, las ciencias sociales entre otras.DIAGNOSTICO

Las matemáticas desempeñan un papel importante dentro del proceso enseñanza aprendizaje, debido al desarrollo intelectual que fomenta. Pero en especial esta ciencia proporciona muchos problemas que suponen un reto para la capacidad intelectual del ser humano, ya que presenta cualidades como la lógica, la precisión, el rigor, la abstracción, la formalización y la belleza, que por medio deestas se puede llegar a discernir lo esencial de lo general.

Por ello, es el marcado desinterés de los estudiantes en las matemáticas especialmente, por el grado de dificultad que presenta para aprenderla y comprenderla. Con esta actitud se está ignorando la importancia que está ciencia tiene y como ayuda al desarrollo intelectual, su aplicabilidad en el área social.

Por tal motivo elresultado del diagnóstico es: que el alumno ve la matemática como una responsabilidad para aprobar en su régimen académico, a pesar de la ardua labor que realiza el cuerpo docente en las instituciones haciendo cada vez más amenas, agradables y didácticas las clases.
PRINCIPALES CAUSAS QUE GENERAN RECHAZO A LA MATEMÁTICA

• Métodos de enseñanza
• Desmotivación
• Falta de formación del DocenteEFECTOS QUE GENERAN EL RECHAZO A LA MATEMATICA

• Temor
• Miedo
• Ansiedad
CONCRECIÓN DEL PLAN

OBJETIVO DEL PLAN

• Que la comunidad educativa comprenda que la matemática es un proceso de pensamiento que implica la construcción y aplicación de una serie de ideas abstractas relacionadas entre sí.

• Que el alumno pueda emplear las técnicas aprendidas durante el proceso enseñanzaaprendizaje en su rol social, intelectual y económico.


MÉTODOLOGÍAS

• Lúdicas • Meta cognitivas

PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

La enseñanza de la Matemática tiene que apostar por acciones meta cognitivas para el aprendizaje, para ello es importante:

1. Basar la educación en la experiencia, el descubrimiento y la construcción de los conceptos, procedimientos y estrategias; másque en la instrucción.

2. Basar la educación en estrategias de falsación o contraejemplos, evitando el “bien” o “mal” como autoridad que sustituye a la evidencia.

3. Extender y transferir los conocimientos generando articuladas redes de aplicación.

4. Atender a la manipulación de materiales con actividades que optimicen el entendimiento, que provoquen, desafíen, motiven porqueactualizan las necesidades del alumno.

5. Simplicidad, claridad y precisión en el lenguaje utilizado en la presentación de las actividades o enunciación de los conceptos.

6. Respetar al alumno cuando vive el acto de pensar. Potenciar la autoestima, la confianza, la seguridad.

7. Habituar al alumno a explicar; fundamentar mediante argumentos lógicos sus conclusiones, evitando eso de “porque sí”.Familiarizarles con las reglas de la lógica para permitir el desarrollo y la mejora del pensamiento. Esta familiarización no debe ser penosa y ardua para el alumno, sino todo lo contrario: una forma de jugar a crear relaciones, contrastando las respuestas antes de optar por una de ellas.
REGISTO DE MEDIDAS DEL PLAN

1. Tiempo
2. Indicadores de logro

1. TIEMPO PARA MEDICIÓN

Mensual...