Plan de acción familia- escuela para el aprendizaje de la lectura y escritura en el estudiante

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO- ESTADO ARAGUA

ARTÍCULO ACADÉMICO:

RELACIÓN FAMILIA- ESCUELA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL ESTUDIANTE



AUTOR: Héctor Urbano.
FACILITADOR: Dra. Egleé Parra

San Joaquín de Turmero,Febrero, 2011
RELACIÓN FAMILIA- ESCUELA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL ESTUDIANTE


Urbano Héctor*
Universidad Bicentenaria de Aragua

RESUMEN

La lectura y la escritura son los medios para buscar que un individuo llegue a dominar las máximas potencialidades de abstracción del lenguaje; pero, ello se dará en función de la naturaleza específica de las actividadesde leer y escribir, incluidos sus objetivos y los procesos cognitivos que le están asociados. Por ello, el propósito de la investigación, consistió en generar un plan de acción familia- escuela para el aprendizaje de la lectura y escritura en el estudiante de Educación Primaria. La familia constituye el primer espacio de socialización de los niños (as) y es, a su vez, el nexo de unión entre lasdiferentes instituciones en las que participa, siendo una de las más importantes de ellas: la escuela. En este contexto es fundamental la integración de la familia y la escuela para mejorar el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, de sus representados; cada vez mayor para la formación de ese ser auténtico, humano, capaz de vivir con dignidad y de participar activamente en la sociedadgracias al manejo de excelentes canales de comunicación. Sin embargo, en la sociedad actual existe una separación de la familia y la escuela y, por ende de sus funciones. Se ha desvirtuado el papel del educador y de los padres particularmente para la convivencia, y la escuela se ha dedicado a lo cognoscitivo. De ahí, que un análisis del papel de los padres en la familia y de los docentes en laescuela, teniendo como centro al niño (a), pudiera demostrarse que la integración familia- escuela en la educación primaria trae beneficios para la triada que sustenta el proceso educativo en esta etapa. El presente estudio, se fundamenta teóricamente en la teoría de la Planificación estratégica, las concepciones teóricas sobre la lectura y la escritura, y la participación de los padres yrepresentantes en los procesos de lectura y escritura de sus hijos e hijas.

Palabras claves: Escuela, Familia, Lectura- Escritura, Planificación, Educación Primaria.


FAMILY-SCHOOL RELATIONSHIP TO THE LEARNING OF READING AND WRITING IN THE STUDENT
 

ABSTRACT

Reading and writing are ways to find that an individual will come to dominate the maximum potential abstraction of language, but itwill be based on the specific nature of reading and writing activities, including the objectives and the cognitive processes which they are associated. Therefore, the purpose of the investigation, it will generate an action plan for the family-school learning to read and write in primary school student. The family is the first social of children (as) and is, in turn, the link between the differentinstitutions involved, one of the most important of them: the school. In this context it is essential to the integration of family and school to improve the learning process of reading and writing, of their constituents, increasing the formation of that being authentic, human, able to live with dignity and participate actively in society thanks to the excellent management of communication channels.However, in today's society there is a separation from family and school and thus their functions. It has undermined the role of educator and parents particularly for coexistence, and the school is dedicated to the cognitive. Hence, an analysis of the role of parents in the family and teachers at school, having as center the child (a), could be shown that family-school integration in primary...