Plan de acción tutorial

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

I. DATOS GENERALES:

1.1 CENTRO EDUCATIVO : I.E.P. “Mentes Brillantes”
1.2 TURNO : Mañana y tarde
1.3 DIRECTOR : Lic.Víctor Hugo Bazan Silva.
1.4 PSICÒLOGA : Lic.Yenny E. Alcalde Cabada.

II. FUNDAMENTO:

La acción tutorial es una labor pedagógica encaminada a la tutela, acompañamiento yseguimiento del alumnado con la intención de que el proceso educativo de cada alumno se desarrolle en condiciones lo más favorables posibles. La acción tutorial forma parte de la acción educativa y es inseparable del proceso de enseñanza aprendizaje.
Al aula acuden seres humanos que se caracterizan por ser distintos, que se comportan diferente, que poseen características personales y deinteracción disímiles. Es pues desde este panorama de encuentros entre distintos en el que el docente y el docente tutor por excelencia aprovechará la heterogeneidad de los menores a quienes acompaña en su proceso educativo y fomentará en el aula el establecimiento de nexos, la oportunidad de interaprender y la manifestación de procesos cognitivos, afectivos y sociales. La tutoría, pues, ha de ayudar aintegrar conocimientos y experiencias de los distintos ámbitos educativos, y contribuir también a integrar la experiencia escolar, en general, y la vida cotidiana extraescolar. Bajo esta perspectiva, el desarrollo de la función tutorial asegura que la educación impartida a nuestros alumnos brillantinos sea verdaderamente integral y personalizada, y no quede reducida a mera instrucción oimpartición de conocimientos.

III. AGENTES IMPLICADOS:

- Alumnos y alumnas
- Padres de familia
- Docentes
- Tutores
- Psicólogo o encargado de Departamento de Orientación y Escucha.
- Director y Personal Administrativo.

IV. OBJETIVOS:
• Contribuir al carácter integral de la educación favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona: cognitivos, afectivos y sociales.• Resaltar los aspectos orientadores de la educación, favoreciendo para ello la adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de modo que la educación sea “educación para la vida”.
• Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores y de toma de decisiones respecto al futuro académico y profesional.
• Prevenir lasdificultades en el aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando, en lo posible, fenómenos indeseables como los del abandono, el fracaso o la inadaptación escolar.
• Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias, así como entre la comunidad educativa y el entorno social, facilitando el diálogo y lanegociación ante los conflictos o problemas que puedan plantearse.
V. ACTIVIDADES TUTORIALES:
UNA POSIBLE PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES (las actividades van a ser definidas por los respectivos tutores con el apoyo del Departamento de Orientación y Escucha de acuerdo a las necesidades encontradas en el alumnado a su cargo como tutor).

Núcleo de Actividades
Actividades

I. Acogida e integración dealumnos

 Actividad de acogida.
• Presentación del tutor/a
• Presentación de alumnos.
• Conocimiento mutuo de los alumnos.
• Ejercicios para favorecer la relación e integración del grupo.

 Conocimiento del centro escolar

• Nuestro centro
• Dependencias y servicios.
• Estructura organizativa.
• Nuestra aula.

II. Organización y funcionamiento del grupo-clase

 Recogida deinformación sobre alumnos.

• Datos personales.
• Rendimiento.
• Características del grupo.
• Dificultades de adaptación.
• Dificultades de aprendizaje.
• Alumnos con necesidades educativas especiales.

 Organización y funcionamiento del aula.

• Normas de clase.
• Horarios.
• Elección de delegado de curso.
• Agrupamiento de alumnos: formación de equipos de trabajo
• Prever los...