Plan de acción tutorial

ÁMBITOS
LOGROS
NECESIDADES PRESENTES Y FUTURAS
ALUMNADO
2º Ed. Primaria
- Buena aceptación del grupo-clase.
- Conseguir que cuando un alumno nuevo ingrese en el Centro, sea rápida la acogida por parte del grupo.



- Empieza a haber diferencias madurativas, por lo que es importante insistir en la resolución de conflictos a través del diálogo.


- Buena acogida en la etapa dePrimaria.
- Empezar a tener responsabilidades.



- Aumento de deberes, por lo que necesitan del desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje.

FAMILIAS
- Cooperación en actividades del Centro.
- Continuar con esa dinámica. No despistarnos.


- Asistencia mayoritaria a las reuniones grupales de principio de curso y trimestrales.
- Conseguir mayor rapidez y predisposición en lasreuniones individuales cuando proceda.

OTROS PROFESIONALES
- Apoyo de los maestros especialistas.
- Continuar con esa dinámica. No existe hora como tal de tutoría, por lo que es necesaria la colaboración entre todos los especialistas.


- Buen clima entre tutores y coordinador de ciclo.
- Continuar con esa dinámica. Es muy importante el apoyo entre unos y otros para consejos, prepararactividades, etc.


NÚCLEOS DE ACTIVIDAD
OBJETIVOS
ACTIVIDAD
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN



ALUMNADO
2º Ed. Primaria
FAMILIAS
TUTOR

Acogida e integración del alumnado.
- Conocer los problemas y situaciones de cada alumno individual, así como sus características académicas, capacidades y limitaciones.
Tutoría individual con el alumno a través del diálogo principalmente.A lo largo de todo el curso.

- Recabar información sobre los antecedentes escolares y la situación personal o familiar de cada alumno.







- Fomentar una dinámica positiva de grupo que favorezca la integración.
Preparar actividades, tareas y juegos que fomenten la integración de todos los miembros en el “grupo-clase”.




A lo lardo de todo el curso.

- Conocer a losmaestros especialistas.
Presentarles a cada especialista, explicar su área y su horario.




Primera quincena.

- Ofrecer acogida a los alumnos que puedan incorporarse una vez comenzado el curso.
Sensibilizar a los alumnos de la llegada de nuevos alumnos y la necesidad de una buena acogida.
Actividades de conocimiento mutuo (adivinanzas): lugar de procedencia, situación familiar, costumbres,etc.



Cuando proceda.
Organización y funcionamiento del grupo clase.
- Informar al grupo-clase sobre las normas de convivencia y conducta del Centro.
Entrega de normas, horarios y hábitos. A través del boletín informativo del Centro.



Comienzo de curso y revisión trimestral

- Elaborar de manera consensuada unas normas básicas de convivencia y de respeto en el aula.
Recogida delas aportaciones del alumnado y elaboración de un plan de funcionamiento.



Primeras semanas.

- Elección encargado de luces, borrar pizarra, ordenar fila, perchas, etc.
Puesta en común en el aula.



Comienzo de curso y cambio quincenal.

- Descubrir los espacios del aula.
Presentarles la distribución del aula y la localización de los materiales.



Durante el primer mes.Adquisición y mejora de los hábitos de trabajo y autocuidado.
- Orientar a los alumnos en cuanto a la organización del estudio y técnicas de trabajo escolar.
Consejos basados en la experiencia, depende del alumno en cuestión y material preparado por el ciclo.



A lo largo de todo el curso.

- Trabajar técnicas de estudio.






- Desarrollar habilidades y estrategias de aprendizaje.- Atender los problemas específicos de falta de motivación hacia el estudio.
Tutorías individuales con los alumnos.



Cuando proceda.

- Aprender a utilizar la agenda para su aprovechamiento personal y como medio de comunicación con las familias.
Desarrollo de la propuesta de la DGA: “Agenda Escolar”.



A lo largo de todo el curso.

- Fomentar la adquisición de hábitos...