Plan de Acción Tutorial

1- ASPECTOS GENERALES DEL PAT.
1.1- ¿Qué es el Plan de Acción Tutorial?
La Orientación Educativa y la Acción Tutorial se encuentran estrechamente ligadas.
Desde perspectivas legales, se promulga la idea de que la orientación y la tutoría deben
formar parte de la función docente, es decir, del tutor.
La Acción Tutorial entendida como una actividad inherente a la función del maestro,no
debe considerarse como una acción aislada, sino como una acción colectiva y
coordinada que implica a todos y cada uno de los maestros, especialmente a los tutores,
que forman parte del centro.
La acción tutorial se organiza y sistematiza en el Plan de Acción Tutorial, documento en
el que se recogen los objetivos de la misma, las funciones de los miembros del centro, y
los programas yactividades tutoriales.
El Plan de Acción Tutorial es el marco en el que se especifican los criterios y
procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías. En él se deberán
incluir las líneas de actuación, que los tutores desarrollarán con el alumnado de cada
grupo y con las familias, así como con el equipo educativo correspondiente. Tenderá a
favorecer laintegración y participación de los alumnos y a realizar el seguimiento
personalizado de su proceso de aprendizaje y a facilitar la toma de decisiones respeto a
su futuro académico y profesional. Además, deberá concretar medidas que permitan
mantener una comunicación fluida con las familias para intercambiar información sobre
aquellos aspectos que puedan resultar relevantes para mejorar elproceso de aprendizaje
de los alumnos, así como para orientarles y promover su cooperación.
Por último, deberá asegurar la coherencia educativa en el desarrollo de las
programaciones de los distintos profesores del grupo, determinando procedimientos de
coordinación del equipo educativo que permita la adopción de acuerdos sobre la
evaluación y sobre las medidas que deben ponerse en marchapara dar respuesta a las
necesidades detectadas.
Los principio de la Acción tutorial engloba los siguientes puntos:
 La individualización o personalización de la enseñanza.
 La respuesta a las necesidades educativas del alumnado.
 La educación integral e inserción social.
 La coordinación interna y externa.
 La transición entre ciclos y etapas.

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1.2- ¿Quiénlo elabora?
El Plan de acción tutorial lo elabora el departamento de orientación junto con los
tutores y el profesor/tutor, está incluido dentro del proyecto curricular. El claustro
establece criterios de elaboración y la comisión de coordinación pedagógica establece
directrices generales.

1.3- ¿A quién va dirigido?
Va dirigido al alumnado de cada grupo, a sus familias y al equipoeducativo.

1.4- Marco contextual y normativo.
- Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre de ordenación general del sistema educativa y
LOGSE.
- O.M. 27 de abril de 1992, sobre la implantación de la educación primaria (BOE
8/V/1992).
- R.D. 912/1993, de 28 de mayo, por el que se aprueba el reglamento orgánico de las
escuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria(BOE
19/VI/1993).
- Reglamento orgánico de centros, artículo 77, BOE de 13 de Julio de 1993 donde se
especifican las funciones asignadas a los departamentos de orientación.
- Decreto 120 de 1998, del 23 de abril por el que se regula la orientación educativa y
profesional en la comunidad autónoma de Galicia (DOG 79/98 de 27 de abril de 1998).
-Orden del 24 de julio de 1998, por la que seestablece la organización y funcionamiento
de la orientación educativa y profesional, en la comunidad autónoma de Galicia
regulada por el decreto 120/1998 (DOG 147/98 de 31 de julio de 1998).
-Circulares por las que se dictan instrucciones para coordinar las actuaciones y
establecer las acciones prioritarias de los servicios de orientación educativa y
profesional en la Comunidad...