plan de acción


Sala Cuna y Jardín Infantil
“El Roble”.














Santiago, 30 de Abril del 2012.



DATOS DEL NIVEL.


Nivel: Medio Menor B

Educadora: Ana Torres Freire
Técnicas: María José Cortes
Jessenia Grandón

Números de niños y niñas: 34
Niños: 16
Niñas: 18


Edad promedio de los Párvulos:
Desde 2 años 1 meses a 2 años 11 meses
(Al 31de Marzo 2011)












Lineas de acción niños/a

Periodo
Objetivos específicos
Actividad
Recursos

Inicio


Conocer e identificar características del nivel en general e información personales de cada niño y niña
Recopilar y registrar antecedentes personales de cada niño y niña, a través de las fichas de matriculas.

Conocer el nivel de aprendizajes de losdiferentes ámbitos, en que se encuentra el grupo, realizando evaluación diagnóstica


Ficha de matricula
Cuaderno de observación










Periodo
Ámbito - Núcleo
Aprendizaje
Esperado
Actividad
Evaluación

Desarrollo
Formación Personal
y Social
Autonomía:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio, a través deldesarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.

10. Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.

11. Reconocer progresivamente que una alimentaciónequilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal.

12. Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se le proponen de: materiales, actividades, temas, lugares y grupos de trabajo.
13. Perfeccionar la coordinación visomotriz
fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.16. Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en
la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros.
- Vestuario: colocarse y sacarse delantal y chaquetas
- Comer sin ayuda del adulto
- utilizar correctamente cuchara
- Lavado de dientes
- Lavado de manos
-Peinarse
-Utilizar servilletas para limpiarse la boca, al comer.




-Trabajar en un áreaescogida por el propio niño/a
- Ordenar material

-Realizan diferentes actividades para coordinar los la motricidad fina: recorte con a dedo, con tijeras, collares con bombillas, troquelado,
- Actividad de movimiento al aire libre (yoga).
- Actividad de movimiento en la línea.
- Coordinar movimientos gruesos

Registro de observación

Registros fotográficos

Identidad:
Desarrollarprogresivamente una valoración
positiva de sí mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas
significativas que lo aceptan como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.
6. Comunicar a los demás algunos rasgos de suidentidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas características personales.
8. Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos y otros.
10. Distinguir y comunicar algunas características
que comparte y otras
que lo diferencian de los miembros de su familia: apellidos, rasgos físicos,
lugares donde viven e intereses, entre otros.
12. Comunicar alos demás las experiencias que le resultan especialmente agradables y aquellas que les incomodan.
1
-Realizar actividades para reconocerse a sí mismo diferenciándose de los demás

- Conversaciones grupales, para comunicar experiencias personales y grupales (placenteras y las que no son de agrado).Para expresar preferencias por juguetes, actividades etc.

- Describir fotografías personales y...