Plan De Acci N EN VALORES


Plan de Acción
Apellidos: Nombres CI:
Semestre:
Problema sociopedagógico identificado: Poco respeto de los niños y niñas de la U.E.N ______________
Tema: El respeto como valor.

Objetivo general: Planificar estrategias que ayuden a los niños y niñas de la U.E.N ______________ fortalecer el respeto como valor que permite la convivenciaescolar.
Objetivos
específicos
Actividades
Estrategias
y Técnicas
Contexto
Participantes
responsables
Recursos
Tiempo
Evaluación
Observar en los niños y niñas de segundo grado de la U.E.N. _________, las manifestaciones de respeto que ellos presentan.
Conversación
Sobre el respeto.
Formación de grupos.
Preguntas y respuestas
Aula de clase
Docente en formación.
Docente de aula.
Docente alumnos yalumnas.
Una hora
A través
de notas.
Continua







Plan de Acción

Nombres:
Problema sociopedagógico identificado: Poco respeto de los niños y niñas de la U.E.N _______________
Tema: El respeto como valor.
Objetivos
específicos
Actividades
Estrategias
y Técnicas
Contexto
Participantes
responsables
Recursos
Tiemp
Evaluación
Aplicar estrategias que ayuden a fortalecer el respeto en los niños y niñas dela U.E.N ______________para la convivencia de los edcandos q cursan segundo grado
Taller
Sobre respeto
A las personas
Lectura sobre respeto.
Discusión en grupo
Dramatización
Aula de clase
Docente en formación.
Docente de aula.
Cartulinas
Papel
bond
Lápices
Una hora









Actividades SUGERIDAS
Conversatorio con los niños y niñas.
El conversatorio, se baso en una charla con treinta niños y niñasde segundo grado de la, U.E.N _______________sobre el respeto que se debe tener hacia las demás personas, para que hayan armonía en las relaciones personales, de manera que todas los habitantes de la comunidad de San Benito, sepan compartir los buenos y malos momentos, además, que las familias y personas sean atentas, amables y dentro de la escuela puedan permanecer tranquilas sin problemas.
Antela pregunta: Cuando creen ustedes que hay respeto entre ustedes ?
Respondieron:
Grupo uno: Cuando los otros niños no nos pegan
Grupo dos : Cuando no se meten con nosotros.
Grupo tres: Cuando podemos jugar sin molestar a los otros.
La información dada por los niños y niñas enh este caso, se ubica en el hecho: Cuando hay que respetar?
Ellos se ubicaron en la convivencia, señalando que hay respetocuando sus compañeros y compañeras lo tratan sin pegarle, no se metan con ellos, no lo molesten en sus actividades o hacer diario. Lo cual indica que el respeto para ellos lo relacionar con el convivir sin perjudicar la presencia de los demás o como se dice, hacer y dejar hacer, para mantener venas relaciones interpersonales.

Taller: lectura reflexiva sobre respeto.
Para esta actividad, seorganizaron los niños y niñas en tres grupos.
Se selecciono el cuento sobre respeto: Itzelina y los rayos del sol, para ser leído por los niños y niñas participantes.Después de la lectura, cada grupo, luego discutió sobre lo tratado en el texto, reflexionando, sobre la manera como respetan ellos dentro del sector donde viven y en la escuela.Manifestando al respecto:
Aplicando normas del buen hablante yoyente
Haciendo caso a los mayores
Cumpliendo con las normas de la escuela.
Atendiendo a la maestra
Según sus manifestaciones, ellos respetan, teniendo en cuenta ciertas normas que le permiten intercambiar ideas, actuar en la escuela, atención a las maestras y haciendo caso a las personas mayores.
Gráfico 5.Momentos en que la docente vinculante conversaba con niños y niñas de la U.E.N_______________
Juego de palabras.
Para esta actividad, los niños se organizaron en dos equipos, donde cada niño y niña representaba una palabra la cual tenia escrita en el pecho, siendo la idea mencionar alguna palabra relacionado con respeto y convivencia para relacionarlas a través del intercambio.
Al comienzo algunos niños emplearon términos inapropiados par luna conversación, luego mejoraron el...