Plan De Accion Tutorial

Sec. Lic. Armando del Castillo Franco.
Col. Miguel de la Madrid Hurtado






PROYECTOS DE ORIENTACION Y TUTORIA



Victoria de Durango, Dgo. 2/Julio/2009



ESCUELA SECUNDARIA LICENCIADO ARMANDO DEL CASTILLO FRANCO.
COLONIA MIGUEL DE LA MADRID HURTADO

PROPUESTAS PARA EL PROGRAMA DE ACCION TUTORIAL.

Con el compromiso y la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y depromover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos, los maestros contribuyen a elevar la calidad de la educación.
Uno de los aspectos importantes para dar inicio es centrar los retos particulares de las asignaturas que cursarán los alumnos que son una base para valorar el rendimiento del proceso educativo.
Destacando la necesidad de fortalecer las competencias para lavida, no sólo en el aspecto cognitivo, sino afectivo y social, siendo una tarea compartida dentro de los campos del conocimiento en el proceso de educación básica.
En el espacio curricular de Orientación y Tutorías, es conveniente involucrar mas y comprometer a todos los padres de familia para que participen y apoyen éste proceso tan importante en el desarrollo psicoemocional, pedagógico ysocial, donde los alumnos van ha adquirir las herramientas necesarias para confrontar una sociedad que representa un reto para nuestros jóvenes.
Se sugiere que de acuerdo con los diagnósticos y necesidades de los alumnos se trabaje la acción tutorial en los ámbitos y niveles de intervención, realizando los objetivos y necesidades en sus tiempos y espacios que se establecieron en estos proyectos que sonflexibles de acuerdo a sus intereses y prioridades de la comunidad estudiantil.



ESCUELA SECUNDARIA LIC. ARMANDO DEL CASTILLO FRANCO
COL. MIGUEL DE LA MADRID HURTADO
PROYECTO GENERAL DE ACCION TUTORIAL
NECESIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES
ALUMNOS INDIVIDUALES
*Apoyar a los alumnos en el impacto que genera el cambio de primaria a secundaria y sus normas.
*Desarrollar capacidadesindividuales.
*Favorecer el autoestima.
*Orientar al alumno en su proceso de enseñanza-aprendizaje. *Lograr la inserción de los estudiantes en la dinámica de la escuela.

*Conocer los problemas de aprendizaje de los alumnos y ayudar a solucionarlos.

*Orientar al alumno en sus cambios físicos y emocionales. ACT. 1: Se llevará a cabo una semana de inducción con un programa definido.

ACT. 2:Conocer los canales de percepción de cada alumno.

ACT. 3: Tener comunicación efectiva con los alumnos y apoyarlos en su proyecto de vida.
GRUPO-CLASE
*Compartir información entre tutores y
docentes para lograr mejores resultados
en las estrategias de aprendizaje y elevar el
Índice de aprovechamiento.
*Conocer información sobre el aprovechamiento escolar del grupo para detectar problemas ysolucionarlos.
*Lograr que los alumnos se apoyen para aprender en grupo.
*Compartir propuestas para el mejoramiento del proceso académico. ACT. 1: Detectar a los alumnos con riesgo de reprobación y deserción mediante la aplicación de un programa preventivo.

ACT. 2: Se trabajará con un programa de técnicas de estudio.

ACT. 3: Reuniones colegiadas

FAMILIA

*Comprometer más a los padresde familia en el proceso de aprendizaje en los alumnos.

*Promover un contacto directo con los padres de familia para hacerlos corresponsables.

*Fomentar las relaciones cordiales, ampliando la comunicación. ACT. 1: Los tutores citarán a los padres cada bimestre y darán a conocer los avances o retrocesos de los alumnos.

ACT. 2: Fomentar la armonía en las relaciones entre padres.

ACT.3: Participarán en eventos culturales.

CENTRO
*Crear un ambiente de convivencia en el aula y la escuela, basada en valores donde se promueva el respeto mutuo.
*Promover los programas preventivos en los alumnos.
*Fomentar el sentido de pertenencia.

*Impulsar la participación de los alumnos en las actividades del centro. ACT. 1: Campañas de mejoras al plantel educativo.

ACT. 2:...