PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNADO INMIGRANTE
Páginas: 17 (4220 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2015
PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNADO INMIGRANTE
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
3. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES
3.1 Acogida de la familia en el centro.
3.2 Acogida del alumno/a
3.2.1 En el centro
3.2.2 En el aula
4. ADAPTACIONES METODOLÓGICAS A TENER EN CUENTA CUANDO SE INCORPORA UN ALUMNO/A INMIGRANTE AL AULA
5. FASE DE EVALUACIÓN INICIAL
6. ANEXOS6.1 ANEXO I- Aspectos básicos de funcionamiento del centro e información del sistema educativo español
6.2 ANEXO II- Modelo de recogida de datos (secretaria del centro)
6.3 ANEXO III Modelo de entrevista inicial con la familia
6.4 ANEXO IV- Ejemplos de actividades concretas (de presentación, de conocimiento y dinámica de grupo etc.)
6.5 ANEXO V- Guía de observación: Hábitos escolares del alumnadode nueva incorporación al centro
6.6 ANEXO VI- Cuadro-resumen de las actuaciones de las personas implicadas
1. INTRODUCCIÓN
La incorporación de alumnos y alumnas de otros países puede producirse en cualquier momento a lo largo de todo el curso, cuando los grupos ya están constituidos y llevan un tiempo trabajando juntos, por lo que es preciso tener preparado un “plan” de atenciónque haga más pequeñas las reacciones de desconcierto del conjunto del profesorado y de los compañeros.
Dicho plan, requiere la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. Entendemos que la acogida es responsabilidad del Centro en su conjunto y que el profesorado que incorpora el nuevo alumno en su aula no debe estar implicado en solitario.
Los alumnos inmigrantes, además detener en muchas ocasiones la importante barrera del idioma y el desconocimiento de las características, forma de vida y costumbres del país, acceden siempre con una historia escolar diferente y con la sensación de desarraigo que supone todo proceso de emigración y, en muchos casos, con una historia previa de vivencias difíciles, separaciones dolorosas, situaciones socio-económicasdesfavorecidas. Todo ello supone sentimientos de inseguridad, desconfianza, desorientación personal y miedo al rechazo. Para trabajar con estos alumnos se requiere, por tanto, tener unos mínimos conocimientos sobre su lugar de procedencia, de las costumbres sociales y familiares, de las características del idioma de origen, de su historia escolar y personal, de sus niveles curriculares y de la competencialingüística que poseen de nuestro idioma. Esto puede facilitar una mejor comprensión de su forma de ser y de sus necesidades.
Por otra parte, la visión que tienen de la escuela las familias inmigrantes depende mucho de su origen cultural, de cómo es la escuela en el país de origen y de la tradición familiar en su valoración de la misma. También requieren información sobre nuestro Sistema Educativo:las etapas, el funcionamiento de los centros, la promoción, cómo es la relación con el profesorado, cómo se proporciona el material...
El Plan de Acogida es un elemento más dentro en el marco del Plan de Atención a la Diversidad que pretende establecer los procedimientos organizativos y de planificación en el primer contacto del alumnado y sus familias de tal forma que se facilite estaincorporación y adaptación al Centro. Desde un planteamiento educativo amplio pretende también preparar a todo el alumnado del Centro para comprender, adaptarse y vivir en un entorno multicultural y multilingüe, desarrollando la capacidad de conocer otras perspectivas culturales y la aptitud para criticar constructivamente los aspectos negativos de cualquier cultura, tanto propia como ajena y, a la vez,enriquecerse con todo elemento cultural positivo.
Hay que tener en cuenta, que el tipo de acogida que reciban estos alumnos va a condicionar de manera importante el progreso de su aprendizaje: cuanto más se les oriente y apoye afectiva y escolarmente y cuanto más seguimiento se haga de sus dificultades, más favorable será su proceso de adaptación, lo que constituirá una ventaja para todos....
PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNADO INMIGRANTE
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
3. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES
3.1 Acogida de la familia en el centro.
3.2 Acogida del alumno/a
3.2.1 En el centro
3.2.2 En el aula
4. ADAPTACIONES METODOLÓGICAS A TENER EN CUENTA CUANDO SE INCORPORA UN ALUMNO/A INMIGRANTE AL AULA
5. FASE DE EVALUACIÓN INICIAL
6. ANEXOS6.1 ANEXO I- Aspectos básicos de funcionamiento del centro e información del sistema educativo español
6.2 ANEXO II- Modelo de recogida de datos (secretaria del centro)
6.3 ANEXO III Modelo de entrevista inicial con la familia
6.4 ANEXO IV- Ejemplos de actividades concretas (de presentación, de conocimiento y dinámica de grupo etc.)
6.5 ANEXO V- Guía de observación: Hábitos escolares del alumnadode nueva incorporación al centro
6.6 ANEXO VI- Cuadro-resumen de las actuaciones de las personas implicadas
1. INTRODUCCIÓN
La incorporación de alumnos y alumnas de otros países puede producirse en cualquier momento a lo largo de todo el curso, cuando los grupos ya están constituidos y llevan un tiempo trabajando juntos, por lo que es preciso tener preparado un “plan” de atenciónque haga más pequeñas las reacciones de desconcierto del conjunto del profesorado y de los compañeros.
Dicho plan, requiere la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. Entendemos que la acogida es responsabilidad del Centro en su conjunto y que el profesorado que incorpora el nuevo alumno en su aula no debe estar implicado en solitario.
Los alumnos inmigrantes, además detener en muchas ocasiones la importante barrera del idioma y el desconocimiento de las características, forma de vida y costumbres del país, acceden siempre con una historia escolar diferente y con la sensación de desarraigo que supone todo proceso de emigración y, en muchos casos, con una historia previa de vivencias difíciles, separaciones dolorosas, situaciones socio-económicasdesfavorecidas. Todo ello supone sentimientos de inseguridad, desconfianza, desorientación personal y miedo al rechazo. Para trabajar con estos alumnos se requiere, por tanto, tener unos mínimos conocimientos sobre su lugar de procedencia, de las costumbres sociales y familiares, de las características del idioma de origen, de su historia escolar y personal, de sus niveles curriculares y de la competencialingüística que poseen de nuestro idioma. Esto puede facilitar una mejor comprensión de su forma de ser y de sus necesidades.
Por otra parte, la visión que tienen de la escuela las familias inmigrantes depende mucho de su origen cultural, de cómo es la escuela en el país de origen y de la tradición familiar en su valoración de la misma. También requieren información sobre nuestro Sistema Educativo:las etapas, el funcionamiento de los centros, la promoción, cómo es la relación con el profesorado, cómo se proporciona el material...
El Plan de Acogida es un elemento más dentro en el marco del Plan de Atención a la Diversidad que pretende establecer los procedimientos organizativos y de planificación en el primer contacto del alumnado y sus familias de tal forma que se facilite estaincorporación y adaptación al Centro. Desde un planteamiento educativo amplio pretende también preparar a todo el alumnado del Centro para comprender, adaptarse y vivir en un entorno multicultural y multilingüe, desarrollando la capacidad de conocer otras perspectivas culturales y la aptitud para criticar constructivamente los aspectos negativos de cualquier cultura, tanto propia como ajena y, a la vez,enriquecerse con todo elemento cultural positivo.
Hay que tener en cuenta, que el tipo de acogida que reciban estos alumnos va a condicionar de manera importante el progreso de su aprendizaje: cuanto más se les oriente y apoye afectiva y escolarmente y cuanto más seguimiento se haga de sus dificultades, más favorable será su proceso de adaptación, lo que constituirá una ventaja para todos....
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