Plan De Actividad

“2011, AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
Jardín de niños: “Octavio Paz” Turno: Vespertino
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PLANEACIÓN SEMANAL
Profra. Ana Karen Barrera Malfabon Grado: 3° Grupo: “B”
SITUACION DIDÁCTICA: “ Los insectos “ | FECHA: DEL 28 NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBRE |
PROPOSITO: Se interesen en la observación y las características de losseres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural. |

CAMPO FORMATIVO | Exploración y conocimiento del mundo | ASPECTO: Mundo natural |
COMPETENCIAObserva características relevantes del medio y de fenómenos queocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. | | APRENDIZAJES ESPERADOS * Manipula y examina insectos y comenta lo que observa. * Identifica similitudes y diferencias entre un insecto y otro. * Describe las características de los insectos y los clasifica como color, texturas y tamaño. |
CAMPO FORMATIVOLeguaje y comunicaciónPensamientomatemático | ASPECTOLenguaje oral Número | COMPETENCIA Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.Utiliza el número en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. | APRENDIZAJES ESPERADOS Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.Identifica por percepción, comparacolecciones, ya sea por correspondencia o por conteo. |


Secuencia didáctica |
* Lo que saben los niños. Se aprovecharan algunas situaciones donde los niños se presenten en situaciones como: mezclar agua y arena, realizar el agua de limón, etcétera, para conocer sus hipótesis, las respuestas de los niños se escribirán en un papel para después leerlas en voz alta para que los pequeñoslas tengan presentes y puedan analizar las ideas que manifestaron. * Recolectando, Se propondrá recolectar diferentes tipos de sustancias que sean liquidas y sólidas: para ello, pedir que mencionen algunos ejemplos de cada clase de sustancia que ellos conozcan. Escribir la información que los pequeños proporcionen en una tabla. Se orientara a los niños para que diferencien entre sólidos ylíquidos * Reglamento, conversar con los niños acerca de lo que puede suceder si manipulan sustancias que no conocen y que no deberían estar a su alcance, escribir las ideas respecto de los riegos que pueden correr en caso de entrar en contacto con las sustancias señaladas, Establecer algunas reglas para cuidar la salud individual y colectiva del grupo al manipular sustancias e instrumentos queusarán en sus actividades experimentales. * Ficha de registro, Se dedicará varios días a recolectar sustancias por lo tanto elaboraremos fichas donde exista un registro de la fecha en que se trajo, el nombre de la sustancia, sies solida o liquida quien es el donador y la descripción de la sustancia y el enbase, para llevar un control. * Etiquetas, es factible escribir etiquetas para adherirlas enel envase que no oculte la sustancia para que pueda verse. * Identificación, colocaremos a la vista del grupo los recipientes con las sustancias que los niños lleven al aula, y preguntar qué sustancia creen que puede haber en los envases.se escribirán los nombres que los niños mencionan y se pegaran en los recipientes , se organizarán equipos y se les preguntará cómo comprobarían qué sustanciacontienen los recipientes; pedir que intercambien sus ideas acerca de cómo verificarlo, deberán comentar las ideas a todo el grupo y se escribirán en un papel. * Preguntas, Se formularan preguntas a los niños como las siguientes: si ven los envases, ¿pueden saber qué contienen?, si tocan su contenido, ¿pueden saber qué es?, ¿cuáles se pueden reconocer utilizando el olfato?, si los movemos,...