Plan de actuación aulas de audición y lenguaje


PROGRAMACIÓN DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
CURSO 2012/2013
Mª Jesús Grassa Usero


1- INTRODUCCION
El trabajo que se pretende llevar a cabo durante el presente curso se basa en tres aspectos fundamentales:
• Exploración de alumnos/as. Para ello partiremos de la revisión de los que recibieron este apoyo el curso anterior y de los propuestos por los tutores tras la observación de los resultadosobtenidos en la Evaluación Inicial, para ello se basarán en los documentos elaborados para tal fin (Hoja demanda de evaluación AL. (Ver modelo ANEXO I II) Igualmente serán evaluados los alumnos/as derivados por el EOEP.
• Intervención directa con los alumnos/as que lo precisen e intervención puntual más seguimiento, con pautas de actuación en el ámbito familiar y esolar. Se pretende en estesentido mantener una relación directa con las familias ya que, su colaboración es decisiva en la reeducación y/o estimulación que llevamos a cabo en el centro. En estos casos se orienta a la familia mediante un documento informativo.
• Desarrollar programas de prevención, como medidas ordinarias para atender a la diversidad. Su finalidad es prevenir trastornos en el ámbito de la comunicación, lenguajey habla. Estos se incluyen en el PAD y están destinados a Educación Infantil y Educación Primaria.
• Información a tutores/as y demás especialistas, mediante un documento informativo, de los aspectos más significativos a tener en cuenta para su actuación en el aula ordinaria. Igualmente se dispone de un protocolo para rellenar en los casos en los que se observa una desviación en la pauta normalde desarrollo del lenguaje. Así, de esta manera se propone el proceso a seguir cuando se considera que el alumno precisa una evaluación más exhaustiva.
• Colaborar en la elaboración y/o revisión de las AACC. de los alumnos/as que presentan NEE en el Área de Comunicación y Lenguaje
• Colaborar en la adaptación y/o selección de materiales para dar respuesta a las necesidades que presentan losalumnos.

2- CARACTERISTICAS DEL ALUMNADO
Basándonos en los alumnos que recibieron apoyo el curso anterior, en los derivados por el EOEP, y en la petición de los tutores y/o familia, un total de 22 alumnos reciben intervención directa y con el resto se llevan a cabo intervenciones puntuales (cuando falta algún alumno), seguimiento en horas de tutoría y orientaciones a la familia y al tutor.AGRUPAMIENTOS
Partiendo de las directrices y criterios establecidos en el PAD, los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo en el área de comunicación y lenguaje serán atendidos por la maestra de Audición y Lenguaje estos alumnos que presentan diferentes diagnósticos y que cursan distintas etapas.





NIVEL

ALUMNO/A



Retraso Severo
MUTISMO
DISLALIA
T. Espec. LenguajeOTRAS
MOTORICA
T.G.P/ Autismo
INDIVIDU.
GRUPAL
UN TRIMESTRE
DOS TRIMESTRES
UN CURSO
MAS DE UN CURSO









Nº Sesiones Semanal








En cuanto a las actuaciones a nivel de centro, en cuanto a prevención, planificación y participación en actividades complementarias y extraescolares se realizarán de forma conjunta.


3- OBJETIVOS GENERALES

La intervención enAudición y Lenguaje va dirigida al desarrollo de cada uno de los niveles del lenguaje ya que se considera prioritario la adquisición de un lenguaje funcional, con preferencia el oral.
Los aspectos en los que se pretende incidir, directa o indirectamente, son:
• Colaborar en la consecución de la plena integración de los alumnos/as en el grupo clase y en todos los ámbitos del centro, con especialatención a los alumnos que no utilizan Lenguaje Oral.
• Establecer los cauces necesarios para, conseguir la máxima participación de los padres en la reeducación y estimulación del lenguaje.
• Orientar al tutor/a en relación a las adaptaciones metodológicas que requieren cada uno de los alumnos/as tratados. Asimismo, colaborar en la realización y puesta en práctica de las Adaptaciones Curriculares....