Plan De Area De Matematicas
Páginas: 58 (14357 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2012
INSTITUCIÓN FRANCISCO DE MIRANDA ROVIRA TOLIMA PLAN DE ÁREA MATEMÁTICAS 2007 GRADO SEXTO A ONCE
MARCO LEGAL
El área de matemáticas esta definida, en la ley 115 de 1994, como área obligatoria y fundamental para la educación básica y media.
JUSTIFICACIÓN
La matemática es la ciencia de los números y de las demostraciones, que consiste en reconocer información, datos y procesos para latoma de decisiones. La matemática es una manera de pensar y diseñar, caracterizada por procesos tales como la exploración, el descubrimiento, la clasificación, el cálculo, predicción, descripción, deducción, y la medición. Esta permite adquirir habilidades y destrezas en el manejo de los elementos mínimos de aplicación, desarrollando el pensamiento lógico y formal, a través de: lenguaje simbólico,procedimientos y algoritmos; involucrando en ello las diversas áreas para la construcción del conocimiento y búsqueda de formas para un mejor aprendizaje. Por lo anterior, es importante organizar el plan de estudios de tal manera que supla las necesidades del alumno y de la institución y así ubicarlo en forma real y consciente dentro del currículo de la misma. Es importante hacer énfasis en lanecesidad de resolver problemas de la vida cotidiana utilizando los conocimientos matemáticos adquiridos en nuestro colegio. La matemática es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad humana desde los primeros tiempos, por lo tanto, permite a los estudiantes apreciar mejor su legado cultural al suministrarles una amplia perspectiva de muchos de los logros culturales de la humanidad. Laevaluación debe darse de tal forma que permita valorar la calidad de los aprendizajes alcanzados, para lo cual es necesario utilizar los diferentes métodos, basados en actividades que se constituyan en interesantes retos y desafíos a la creatividad del estudiante.
FUNDAMENTACIÓN
Su fundamentación esta basada en procedimientos teórico-prácticos conducentes al desarrollo de potencialidades críticas,analíticas y reflexivas, que propendan por una formación de individuos capaces de ubicarse dentro de su realidad cotidiana, dando soluciones a problemas de tipo personal y grupal mediante el manejo, uso y operacionalidad de los diferentes sistemas matemáticos (numérico, métrico, decimal y lógico).
La concepción de las matemáticas y la lógica, está basada en la teoría del CONSTRUCTIVISMO, el cuales muy coherente con la pedagogía activa y se apoya en la psicología genética, interesándose por las condiciones en las cuales la mente realiza la construcción de los conceptos matemáticos por la forma en que realiza estructuras y por la aplicación que les da.
1. DIAGNOSTICO 1.1 Debilidades: 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 Deficiencia en el manejo de las operacionesbásicas Poca comprensión del lenguaje matemático Apatía, fobia, miedo, pereza a la matemática Carencia de responsabilidad en el cumplimiento de las obligaciones Compatibilidad de los principios lógicos a la realidad El docente no adapta la matemática a la problemática de la realidad Falta de material de apoyo Falta de comunicación entre el colegio y los padres de familia Docentes reacios al cambio1.1.10 Falta de capacitación adecuada y oportuna para el docente, en pedagogía, evaluación y teoría. 1.1.11 La falta de programas de informática aplicados al área de matemáticas 1.1.12 Actualización de textos escolares 1.2 Oportunidades: 1.2.1 Proceso de motivación, en el cual se resalte la importancia de la matemática 1.2.2 La institución adquiera o realice proyectos de adquisición de los programasinformáticos educativos, del área. 1.2.3 Comprar textos escolares actualizados. 1.2.4 Realizar talleres de capacitación para los docentes en pedagogía, evaluación y afianzamiento de conocimientos. 1.2.5 Realizar talleres de superación personal y orientación profesional a los estudiantes.
2. OBJETIVOS GENERALES
2.1 Desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el...
MARCO LEGAL
El área de matemáticas esta definida, en la ley 115 de 1994, como área obligatoria y fundamental para la educación básica y media.
JUSTIFICACIÓN
La matemática es la ciencia de los números y de las demostraciones, que consiste en reconocer información, datos y procesos para latoma de decisiones. La matemática es una manera de pensar y diseñar, caracterizada por procesos tales como la exploración, el descubrimiento, la clasificación, el cálculo, predicción, descripción, deducción, y la medición. Esta permite adquirir habilidades y destrezas en el manejo de los elementos mínimos de aplicación, desarrollando el pensamiento lógico y formal, a través de: lenguaje simbólico,procedimientos y algoritmos; involucrando en ello las diversas áreas para la construcción del conocimiento y búsqueda de formas para un mejor aprendizaje. Por lo anterior, es importante organizar el plan de estudios de tal manera que supla las necesidades del alumno y de la institución y así ubicarlo en forma real y consciente dentro del currículo de la misma. Es importante hacer énfasis en lanecesidad de resolver problemas de la vida cotidiana utilizando los conocimientos matemáticos adquiridos en nuestro colegio. La matemática es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad humana desde los primeros tiempos, por lo tanto, permite a los estudiantes apreciar mejor su legado cultural al suministrarles una amplia perspectiva de muchos de los logros culturales de la humanidad. Laevaluación debe darse de tal forma que permita valorar la calidad de los aprendizajes alcanzados, para lo cual es necesario utilizar los diferentes métodos, basados en actividades que se constituyan en interesantes retos y desafíos a la creatividad del estudiante.
FUNDAMENTACIÓN
Su fundamentación esta basada en procedimientos teórico-prácticos conducentes al desarrollo de potencialidades críticas,analíticas y reflexivas, que propendan por una formación de individuos capaces de ubicarse dentro de su realidad cotidiana, dando soluciones a problemas de tipo personal y grupal mediante el manejo, uso y operacionalidad de los diferentes sistemas matemáticos (numérico, métrico, decimal y lógico).
La concepción de las matemáticas y la lógica, está basada en la teoría del CONSTRUCTIVISMO, el cuales muy coherente con la pedagogía activa y se apoya en la psicología genética, interesándose por las condiciones en las cuales la mente realiza la construcción de los conceptos matemáticos por la forma en que realiza estructuras y por la aplicación que les da.
1. DIAGNOSTICO 1.1 Debilidades: 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.1.9 Deficiencia en el manejo de las operacionesbásicas Poca comprensión del lenguaje matemático Apatía, fobia, miedo, pereza a la matemática Carencia de responsabilidad en el cumplimiento de las obligaciones Compatibilidad de los principios lógicos a la realidad El docente no adapta la matemática a la problemática de la realidad Falta de material de apoyo Falta de comunicación entre el colegio y los padres de familia Docentes reacios al cambio1.1.10 Falta de capacitación adecuada y oportuna para el docente, en pedagogía, evaluación y teoría. 1.1.11 La falta de programas de informática aplicados al área de matemáticas 1.1.12 Actualización de textos escolares 1.2 Oportunidades: 1.2.1 Proceso de motivación, en el cual se resalte la importancia de la matemática 1.2.2 La institución adquiera o realice proyectos de adquisición de los programasinformáticos educativos, del área. 1.2.3 Comprar textos escolares actualizados. 1.2.4 Realizar talleres de capacitación para los docentes en pedagogía, evaluación y afianzamiento de conocimientos. 1.2.5 Realizar talleres de superación personal y orientación profesional a los estudiantes.
2. OBJETIVOS GENERALES
2.1 Desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el...
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