PLAN DE AREA MUSICA 2015


PROGRAMA EDUCACION FORMAL

HABILITACION INTEGRAL

PROGRAMAS TECNICOS


DIMENSION:
ESTÉTICA
AREA:
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ASIGNATURA:
MUSICA

1. INTRODUCCION
La música es un lenguaje universal y familiar; es un lenguaje que funciona a un nivel no verbal, ayudando a abrir nuevos canales de comunicación, especialmente en aquellos casos en que las funciones expresivas y de lenguaje se encuentrandeterioradas o bloqueadas. Por ello, pensamos que es una actividad muy apropiada para desarrollar con el grupo de personas a las que va dirigida este plan de área.
La música hace posible que las personas con discapacidad desarrollen conductas compensatorias, que eleven su autoestima, ofrece los medios para expresarse de modo socialmente aceptable, proporciona oportunidades de asumir responsabilidadescon uno mismo y con los demás, hace posible desarrollar una conducta dirigida hacia los otros, aumenta la interacción social y la comunicación verbal y no verbal, permite la cooperación y la competición en formas socialmente aceptables, y también hace posible el aprendizaje de habilidades sociales y pautas de conducta realistas y aceptables en los grupos de pares.
2. OBJETIVO GENERAL
Dar unarespuesta adecuada a las necesidades de un grupo de personas con discapacidad intelectual con necesidades de apoyo extenso y generalizado que por las características organizativas y de medios con que cuenta el centro, no están recibiendo. Con el fin último de mejorar su calidad de vida.
1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar cuáles son las actividades más necesarias y apropiadas según los profesionales yusuarios del centro ocupacional.
Planificar actividades adaptadas específicamente para estos usuarios.
Lograr su participación activa en estas actividades.
Aumentar la participación de las personas con discapacidad en la vida del centro. Mejorar, asimismo, su motivación e implicación en las diversas actividades desarrolladas en el centro.
Aumentar su calidad de vida, al sentirse totalmenteintegrados y como una pieza más en toda la organización del centro.
Trabajar diferentes habilidades por medio de las distintas actividades: expresión corporal, coordinación, movimiento (motricidad fina y gruesa), expresión de sentimientos, comunicación no verbal, conciencia espacio temporal, emocional, comunicativa, social, creatividad, responsabilidad, elección, autonomía en diversos, etc.Favorecer las relaciones interpersonales entre los usuarios del centro.
Desarrollar actitudes de apoyo, cooperación y ayuda de los miembros del grupo con menos necesidades de apoyo hacia sus compañeros con más necesidades, así como entre todos los miembros del grupo.
Crear una red natural de apoyos, favoreciendo actitudes de ayuda y cooperación entre los miembros del grupo.
Crear vínculos afectivosentre los participantes de las actividades
2. COMPETENCIAS

Competencias transversales genéricas:

Instrumentales:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de organización y planificación.
Resolución de problemas. Personales:
Trabajo en equipo.
Habilidades en las relaciones interpersonales.

Sistémicas:
Aprendizaje autónomo.
Iniciativa.
Creatividad.

Competencias Especificas:

Cognitivas(Saber):
Comprensión de la importancia de la música.
Capacidad de reflexionar acerca del proceso de aprendizaje para desarrollar su potencial de aprendizaje musical.

Procedimentales / Instrumentales (Saber hacer):
Capacidad para desarrollar para percibir y expresarse a través de la música, desarrollando sus hábitos, destrezas y habilidades necesarias.
Capacidad para llevar a cabo secuenciasde acciones ordenadas y dirigidas
Capacidad de “aprender a aprender” a través de la búsqueda autónoma de material musical.
Capacidad para desarrollar los recursos expresivos vocales y las destrezas y habilidades en la tambora, alegre y llamador.

Actitudinales (Ser):
Valoración de la importancia de la educación musical para el desarrollo integral
Toma de conciencia de las posibilidades que...