Plan De Area

PLAN DE ÁREA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS RANCHERÍA DEL MUNICIPIO DE SAHAGÚN

AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Elaborado por: Docentes área de Tecnología e Informática de la Institución Educativas Ranchería
Coordinador: Docente X
Año 2012

TABLA DE CONTENIDO
1. IDENTIFICACIÓN: ______________________________________________________________________ 3
2. JUSTIFICACIÓN:______________________________________________________________________ 3
3. PROPÓSITOS__________________________________________________________________________ 5
4. MARCLEGA: ___________________________________________________________________________7
5. CONTEXTOSOCIAL: ____________________________________________________________________ 9
6. CONTEXTODISCIPLINAR:______________________________________________________________ 12
7. MALLASCURRICULARES: ______________________________________________________________17
8. METODOLOGIA:_______________________________________________________________________ 48
9. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE: _____________________________________________53
10. EVALUACION: _______________________________________________________________________ 55
11. BIBLIOGRAFIA:______________________________________________________________________ 58

1. IDENTIFICACIÓN:

INSTITUCIONES EDUCATIVA RANCHERÍA DEL MUNICIPIO DE SAHAGÚN CÓRDOBA.
PLAN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADOS:
De Grado 0 a Noveno grado (Básica Primaria y Secundaría)
INTENSIDAD HORARIA: Dos (2) Horas Semanales
Ochenta (80) Horas Anuales

2. JUSTIFICACIÓN

Basados en la realidad del cambioacelerado en cuanto a tecnología que está viviendo la humanidad, y sus consecuentes influencias en la cultura y ambientes sociales y económicos; apoyados por la UNESCO, han considerado desde la década de los ochenta, incluir dentro de sus programas educativos la Educación en Tecnología en los niveles básicos.
En Colombia, esta necesidad fue considerada seriamente por el Ministerio de EducaciónNacional cuando se crea el Programa Nacional para el Desarrollo de la Educación hacia el Siglo XXI.
Parta (1991-1992), que pretende crear condiciones que favorezcan una formación en tecnología acorde con las exigencias que el mundo moderno demanda de los ciudadanos y ciudadanas. Sólo hasta 1994, con la ley 115 en su artículo 23, se establece el área de Tecnología e Informática, como fundamental yobligatoria. Lo anterior significa que no existe una tradición sólida frente a la estructuración de contenidos para el desarrollo de competencias en esta área. Es importante anotar que desde 1994, el MEN no ha creado, a diferencia de otras áreas, Estándares para Tecnología e Informática, tal vez porque la misma dinámica en temas, metodologías y características propias del área, han dificultado estatarea. Hasta el momento, el único documento oficial a la fecha, que trata sobre la organización de un currículo orientado al desarrollo de competencias es “Orientaciones para la enseñanza de la Tecnología - Guía 30 del MEN”, el cual fue publicado por el MEN en mayo de 2008, y plantea las competencias a las cuales se debe apuntar desde las aulas clasificadas en los siguientes cuatro componentes:Evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, y tecnología y Sociedad.
Para el caso de la Institución Educativas de Ranchería, esto implica una reflexión necesaria sobre la estructura de los planes y la forma como se materializa el currículo escrito, con el fin de determinar elementos importantes rescatables y realizar los ajustes necesarios.La intención que plantea el MEN tiene que ver con el desarrollo de habilidades y conocimientos en los estudiantes, al mismo tiempo que se trabaja la visión humanística de la Tecnología e Informática, teniendo presente que estas dos ramas constituyen saberes al servicio del hombre que, dándoles un buen uso, proporcionan calidad de vida individual y social.
Abordar la Tecnología e Informática...