Plan de Atenci n a la Diversidad

C.E.I.P. PUENTE REAL
BADAJOZ

PLAN DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD

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INDICE
1.- JUSTIFICACIÓN DEL PLAN.
1.1.- Fundamentación legal.
1.2.- Realidad socio-educativa del centro.
1.3.- Justificación educativa.
2.- MARCO CONCEPTUAL.
2.1.- Definición de diversidad.
2.2.- Principios de la atención a la diversidad.
3.- OBJETIVOS DEL PLAN.
4.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LADIVERSIDAD.
4.1.- Medidas de carácter preventivo.
4.2.- Medidas ordinarias
4.3.- Medidas de carácter específico.
A) Medidas extraordinarias.
B) Medidas excepcionales.
5.- IMPLICACIÓN DE LOS DIFERENTES PROFESIONALES.
5.1.- Internos.
5.2.- Externos.
6.- EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
ANEXOS.
1.- MODALIDADES DE REFUERZO Y APOYO.
2.- HOJA DE REGISTRO
2.- DOCUMENTO INDIVIDUAL DEADAPTACIÓN CURRICULAR
3.- ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES.
4.- EQUIPOS DE ORIENTACIÓN.

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1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN:
Las Instrucciones de 27 de junio de 2006, de la Dirección General de Política
Educativa de organización y funcionamiento de las Escuelas Infantiles, los. Colegios de
Educación Primaria, los colegios de Educación infantil y primaria y los centros deEducación de Educación Especial de Extremadura establecen que los centros deben:
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Recoger la forma de atención a la diversidad del alumnado en el Proyecto
Educativo.
Establecer en los Proyectos Curriculares de Etapa las directrices generales y
decisiones referidas a la atención a la diversidad
Realizar la previsión de actuaciones referidas al Programa de Atención a la
Diversidad en laProgramación General Anual.
Incluir en las Programaciones de Aula las medidas de atención a la diversidad

1.1. Fundamentación legal.
Atendiendo al concepto de Atención a la Diversidad en su sentido más amplio, a
la hora de establecer el marco legislativo deberíamos aludir a todos los documentos
legales que tratan sobre este tema en nuestro el sistema educativo. Ahora bien, dado que
el presente documentodebe concebirse como un texto eminentemente práctico para la
realidad educativa de nuestro centro, convirtiéndose así en un referente al cual recurrir
ante la necesidad de conocer y clarificar determinados aspectos concretos de atención a
la diversidad, a continuación se detallan aquellos textos legislativos que se encuentran
especialmente vinculados a los aspectos recogidos en el presente PAD:
1-Real Decreto (BOE) Reglamento Orgánico 1996 de las escuelas de E. Infantil y
Primaria.
2- Orden 22 Julio 1999: Compensatoria.
3- Instrucciones Agosto 2005 sobre Equipos.
4- DOE Decreto 143/2005 de 7 Junio (DOE 14-6-05) por el que se regula la
selección de materiales curriculares.
5- L.O.E. : Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de Mayo del 2006. BOE nº
106 (4-5-06).
6- Ver calendario implantaciónLOE.
7- Instrucciones nº 5/2006, sobre Refuerzo y Apoyo en Extremadura 06/07.
8- Instrucciones del 27 de Junio del 2006 de la Dirección General de Política
educativa sobre la ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO de los centros
de E. Infantil, E. Primaria y Centros de EE.
9- BOE del 8/12/06. Real Decreto 1513/2006 de 7 Diciembre que establece
enseñanzas MINIMAS de la E. Primaria.
10- Instrucciones nº4/2007 de la DG de Calidad y Equidad educativa sobre
aspectos del procedimiento admisión alumnado E. Infantil y E. Primaria y
secundaria (Dictamen, excepciones…).
11- Real Decreto E. Mínimas de E. Infantil (2º Ciclo). BOE 4-1-07 Real Decreto
1630/2006 de 29 Dic.

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12- DOE 27 Marzo 2007: Decreto 50/2007 de 20 de marzo sobre DERECHOS Y
DEBERES del alumnado. Normas deConvivencia.(Libros).
13- DOE 3-5-07. Decreto 882/2007 de 24 Abril por el que se establece currículo E.
Primaria para la comunidad autonómica. Extremadura: (Son 105 pg: las 8
Competencias básicas. / Las 6 Áreas por ciclos y contenidos. ANEXOS: I
Competencias, II Metodología- Anexo III las 7 Áreas con Obje-ContenBloques-Crit eval.).
14- DOE 5-6-07.Orden 24 Mayo 2007. Establece determinados aspectos...