plan de atencion
Páginas: 2 (285 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2014
CUADRO. ANÁLISIS DE ELEMENTOS CENTRALES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TEMA DEL PROYECTO: _EL JUEGO COMO INSTRUMENTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA SUMA EN UN PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA__Investigación cualitativa Método: Investigación – Acción
PROBLEMA
HIPÓTESIS- SUPUESTO - PROPOSICIÓN
¿Qué estrategias se pueden aplicar para que los alumnos de primer gradode educación primaria de la comunidad de Jesús María, Santo Domingo, aprendan la suma a través del juego y mejoren su desempeño escolar a través de la teoría del constructivismo?PROPÓSITOS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN (centrales y derivadas)
Conocer el ambiente donde se desarrollara la intervención pedagógica, indagando los conocimientos previos de los alumnos ysaber de dónde partir.
Revisar el enfoque y propósitos de la asignatura de matemáticas de acuerdo a lo planteado por la RIEB, para la construcción de las secuencias didácticas.
Investigarlo que plantean algunos autores acerca de la enseñanza de la suma en los niños de edades entre los 6 y 7 años.
Diseñar y aplicar estrategias para la enseñanza de la suma en las que seintegre el juego como recurso principal.
Evaluar las estrategias didácticas,
¿Cómo es el ambiente donde se desarrollara la secuencia didáctica, a partir de los aprendizajes previos delos alumnos?
¿Cuáles son los fundamentos de la asignatura de Matemáticas en primer grado?
¿Cuál es la fundamentación teórica de la enseñanza de la suma en primer grado?
¿Qué juegos sonlos adecuados para que el niño construya un aprendizaje significativo, en lo que respecta a la suma?
¿Cómo se evaluaron y que resultados se obtuvieron con la implementación de lasestrategias?
Identificar el logro de los propósitos a través del análisis y evaluación de las fortalezas y debilidades de los factores involucrados.
ALUMNO (A): Sandra Lorena
TEMA DEL PROYECTO: _EL JUEGO COMO INSTRUMENTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA SUMA EN UN PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA__Investigación cualitativa Método: Investigación – Acción
PROBLEMA
HIPÓTESIS- SUPUESTO - PROPOSICIÓN
¿Qué estrategias se pueden aplicar para que los alumnos de primer gradode educación primaria de la comunidad de Jesús María, Santo Domingo, aprendan la suma a través del juego y mejoren su desempeño escolar a través de la teoría del constructivismo?PROPÓSITOS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN (centrales y derivadas)
Conocer el ambiente donde se desarrollara la intervención pedagógica, indagando los conocimientos previos de los alumnos ysaber de dónde partir.
Revisar el enfoque y propósitos de la asignatura de matemáticas de acuerdo a lo planteado por la RIEB, para la construcción de las secuencias didácticas.
Investigarlo que plantean algunos autores acerca de la enseñanza de la suma en los niños de edades entre los 6 y 7 años.
Diseñar y aplicar estrategias para la enseñanza de la suma en las que seintegre el juego como recurso principal.
Evaluar las estrategias didácticas,
¿Cómo es el ambiente donde se desarrollara la secuencia didáctica, a partir de los aprendizajes previos delos alumnos?
¿Cuáles son los fundamentos de la asignatura de Matemáticas en primer grado?
¿Cuál es la fundamentación teórica de la enseñanza de la suma en primer grado?
¿Qué juegos sonlos adecuados para que el niño construya un aprendizaje significativo, en lo que respecta a la suma?
¿Cómo se evaluaron y que resultados se obtuvieron con la implementación de lasestrategias?
Identificar el logro de los propósitos a través del análisis y evaluación de las fortalezas y debilidades de los factores involucrados.
ALUMNO (A): Sandra Lorena
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