Plan De Clase Bloque 1

PLANEACIÓN HISTORIA SEGUNDO GRADOBLOQUE I. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII | |

ANTECEDENTES: LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD EN AMERICA, EUROPA, ASIA Y AFRICA, Y DE LA EDAD MEDIA AL INICIO DEL MUNDO MODERNO.
APRENDIZAJEZ ESPERADOS: VALORA LOS APORTES DE LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD Y

DE LA EDAD MEDIA A LOS INICIOS DEL MUNDO MODERNO.ACTIVIDAD DE INICIO: LOS ALUMNOS RESPONDERAN ALGUNAS PREGUNTAS.
1. ¿Crees que cosas del pasado aun nos benefician en nuestros tiempos?
¿Por qué?
2. ¿Qué aportes de las civilizaciones antiguas son aun útiles?
3. Identifica y colorea en el mapa Europa, Asia, y África.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: LOS ALUMNOS ELABORARAN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA DONDE EXPLIQUE EL LA TEMPORALIDAD,LA CULTURA Y SUS PRINCIPALES APORTACIONES A LA HUMANIDAD.
| TEMPORALIDAD | CIVILIZACION | APORTACIONES |
CIVILIZACIONES DEL MEDITERRANEO | | EN EUROPA | |
| | NORTE DE AFRICA | |
| | CERCANO ORIENTE | |
| | ASIA | |
| | AMERICA | |


ACTIVIDAD DE CIERRE: LOS ALUMNOS ELABORARAN 3 PREGUNTAS Y SE INTERCAMBIARAN EL CUADERNO PARA RESPONDERLAS.

PANORAMADEL PERIODO
UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MUNDO MODERNO Y DEL SURGIMIENTO DEL PROCESO DE INTEGRACION DEL MUNDO.

APRENDIZAJES ESPERADOS: UBICA LOS SIGLOS QUE COMPRENDE EL PERIODO, ORDENA CRONOLOGICAMENTE Y LOCALIZA LOS SUCESOS Y PROCESOS RELEVANTES RELACIONADOS CON LA INTEGRACION DEL MUNDO HASTA PRINCIPOS DEL SIGLO XVIII.

ACTIVIDAD DE INICIO: LOS ALUMNOS RESPONDERAN LASSIGUIENTES PREGUNTAS.
1. ¿Que significa a. C y d. C en una línea de tiempo?
2. ¿Cuánto tiempo es un siglo?
3. ¿en que siglo vivimos?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: LOS ALUMNOS COMPLETARAN LA SIGUIENTE LINEA DE TIEMPO.

ORDEN | AÑO | SIGLO | DONDE | SUCESO RELEVANTE |
1 | 200 | II | | |
2 | | | | |
3 | | | | ESPLANDOR MAYA |
4 | | | | |
5 | | | | |6 | | | | |
7 | | | | |
8 | | | | |
9 | | | | |
10 | | | | |
11 | | | | |
12 | | | | |
13 | | | | |
14 | 1500 | | | |

|TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
TEMA 1. EL CONTEXTO DE ASIA Y EUROPA
* IMPERIO OTOMANO, MOGOL, Y CHINA
* EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESIA
* LAS RUTAS COMERCIALES EN EUROPA Y ASIA
APRENDIZAJESESPERADOS: EXPLICA LAS CARACTERISTICAS DE SOCIEDADES ASIATICAS Y EUROPEAS, Y SUS RELACIONES EN EL SIGLO XV.

ACTIVIDADES:
INICIO: EL PROFESOR PRESENTARA ANTE
EL ALUMNO UN COLLAGUE DE IMÁGENES RELACIONADAS CON LOS IMPERIOS (OTOMANO, MOGOL, CHINA) Y IDENTIFICARA MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS A QUE IMPERIO SE REFIERE CADA IMAGEN.

DESARROLLO: EL ALUMNO ELABORARA UN CUADRO COMPRARATIVODONDE IDENTIFICARA LAS CARACTERISTICAS MAS SOBRESALIENTES DE CADA IMPERIO.

IMPERIOS | OTOMANO | MOGOL | CHINA |
UBICACIÓN GEOGRAFICA | | | |
TEMPORALIDAD | | | |
ACTIVIDADES ECONOMICAS | | | |
ASPECTOS CULTURALES | | | |
ASPECTOS SOCIALES | | | |
ASPECTOS POLITICOS | | | |

CIERR

E: EL ALUMNO ESCRIBIRA UN TEXTO Y EXPLICARA DEACUERDO A LO ESTUDIADOLAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS IMPERIOS Y SUS PRINCIPALES APORTACIONES. SE PRESENTARA ANTE EL GRUPO.

SUBTEMA: EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESIA
INICIO: LOS ALUMNOS RESPONDERAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. QUE ENTIENDES POR BURGUESIA?
2. QUE RELACION EXISTE ENTRE EL CAPITALISMO Y LA BURGUESIA?
3. EXPLICA QUE ENTIENDES POR MONOPOLIO Y SU RELACION CON LOS CONCEPTOSANTERIORES.
DESARROLLO: EL ALUMNO ELABORARA UN ORGANIZADOR GRAFICO: PNI (POSITIVO, NEGATIVO, E INTERESANTE)
POSITIVO



SURGIMIENTO NEGATIVO
DE LA BURGUESIA}

C...