Plan de clase ciencias naturales

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SECUENCIA DIDÁCTICA |
TEMA: CUADRILÁTEROS |
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ALUMNAS:
MARTA
MARIELA
MA. CECILIA
CURSO: 3°2°
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA


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GRADO: 6to
EJE: GEOMETRÍA Y ÁNGULOS.
TEMA: CUADRILÁTEROS Y SUS PROPIEDADES.

FUNDAMENTACIÓN:
A partir de la geometría el niño va a ir manejando el espacio que lo rodea, es a través de lasrepresentaciones geométricas que encuentra en la realidad como llega a identificar los cuerpos geométricos, como modelaciones de la realidad.
La construcción del significado de los conceptos espaciales y geométricos se logrará a través de su utilidad para resolver problemas.
Los procesos cognitivos comienzan a partir de los conocimientos de los objetos.
En geometría, el modo de demostrar la validez de unaafirmación no es solo empírica, sino racional. Entonces, se estimula a la fundamentación de los procesos a través de la aplicación de las propiedades.
Los problemas presentados a los alumnos tendrán, en lo posible, las siguientes características:
Deben permitirles utilizar sus conocimientos anteriores, ofrecerles una resistencia (conflicto-cognitivo), lo suficientemente importante como para quesus conocimientos previos deban ser reestructurados, presentarles un desafío intelectual; es decir, el alumno necesitará establecer una estrategia de resolución.

OBJETIVOS
QUE EL ALUMNO LOGRE:
* Reconocer los elementos de los cuadriláteros.
* Clasificar cuadriláteros.
* Descubrir las propiedades de los cuadriláteros.
* Construir en forma autónoma los cuadriláteros.
*Trabajar en grupo para la búsqueda de soluciones.
CONTENIDOS
Contenidos Conceptuales:
* Cuadriláteros.
* Propiedades de los cuadriláteros.
Contenidos Procedimentales:
* Identificación de cuadriláteros.
* Deducción y formulación de propiedades.
Contenidos Actitudinales:
* Trabajo colaborativo.
* Respeto a las ideas del otro.

INTRODUCCIÓN AL TEMA
Se reparten 4 tiras decartulina de diferentes longitudes o iguales.
Se les propone a los alumnos que formen polígonos.
Definición de polígonos: Un polígono es una figura de varios lados y ángulos.
Luego, se dibujarán en los cuadernos los polígonos cerrados.
Pasarán al pizarrón y las pegarán en un afiche.
* ¿Cuántos lados tienen estas figuras? ¿Cuáles son esos lados?
Se pedirá a un alumno que pase y señaleesos lados. En sus cuadernos se les pedirá que hagan lo mismo. La docente en el pizarrón anota los lados.
* ¿Cuántos ángulos tienen?
Se pedirá a un alumno que pase y señale los ángulos. En sus cuadernos se les pedirá que hagan lo mismo. La docente en el pizarrón anota los ángulos.
* Tenemos cuatro ángulos, entonces ¿Cuántos vértices tienen? En sus cuadernos se les pedirá que los marquen. Ladocente en el pizarrón anota los vértices.
La docente solicitará a los alumnos que en sus cuadernos dibujen un segmento que una los dos vértices opuestos de la figura dibujada. Se pedirá que un alumno pase a marcar las diagonales en el pizarrón.
Se les pedirá a los alumnos que dibujen un cuadrado sobre una hoja de calcar y se pedirá que tracen dos rectas perpendiculares y las diagonales de lafigura. Luego se pedirá que doblen la hoja por una de las líneas dibujadas y que observen como quedaron las partes de las figuras.
NOTA: No todos los cuadriláteros tienen las diagonales perpendiculares y no todos tienen eje de simetría. Ejemplo: un trapecio escaleno o un romboide
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El eje de simetría es una línea que divide a una figura en dospartes iguales.

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D
A
Definición de cuadrilátero: Un cuadrilátero es un polígono de 4 lados, 4 ángulos, 4 vértices y 2 diagonales.

LADO
DIAGONAL

C
B

VÉRTICE
ÁNGULO INTERIOR

4 LADOS: AB, BC, CD, DA.
4 ÁNGULOS: a, b, c, d.
4 VÉRTICES: A, B, C, D.
2 DIAGONALES: AC, BD.

ACTIVIDADES DE INICIO.
Actividad 1
Se entregará a cada...