plan de clase de 3er grado de primaria

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE
DE TERCER GRADO

Asignatura: Español Bloque: 1 Periodo: Semana 1

Esc. Prim.: “José María Pino Suarez”

GRADO Y GRUPO: 3° “A“

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
ELABORAR EL REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DELSALÓN
ÁMBITO
Estudio
PROPÓSITO

Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusión en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula.
• Análisis de diversos reglamentos de biblioteca.
• Lista de criterios para establecer las normas del uso de la biblioteca.
• Reglas para el uso y préstamo del material de laBiblioteca de Aula.
• Borradores del reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.
TIPO DE TEXTO
DESCRIPTIVO
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS.- Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.
Investiga,selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.
Desarrolla criterios personales para la elección o recomendación de un texto de su preferencia.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:- Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
Recupera información de diferentesfuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.
Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJEEmplea el orden alfabético en índices y diccionarios para localizar información
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE.- Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.
• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos ylas emplea al redactar reglas.
• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.
• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.

PRODUCTO FINAL
• Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.

TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Información contenida en los reglamentos.
•Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Materiales de consulta en las bibliotecas
(Bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Función y características de los reglamentos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Segmentación convencional en la escritura.
• Ortografíaconvencional.
• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.
• Puntos para separar oraciones.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
•Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México


SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Antes de comenzar las actividades el profesor deberá propiciar una charla en la que los niños hablen sobre el uso de las bibliotecas.
El profesor pedirá a los alumnos que...