Plan de clase de Tecnología

PLAN DE CLASE 1
Establecimiento: Polimodal 3
Año: 2013 Curso: 1º División: 4º Turno: Tarde      Fecha: 30 de Octubre
Profesora: 
Residente: 
Tiempo: 1 Módulo
Tema: Recursos Energéticos: Energías Alternativas. Definición de Recursos Energéticos.
Será una buena propuesta comentarles la secuencia para que todos los alumnos la conozcan.
Presentación de una maqueta.
Escribirán el conceptodel día.
Completarán una guía como actividad con la ayuda del profesor mientras observan un video
Realizarán una actividad de aplicación y evaluación.
Contenido: Siguiendo  con el Tema de energía, el contenido expuesto es una continuación del tema dado anteriormente: La Energía y el Mundo Tecnológico, en donde se recalco la importancia de la energía como fuente de transformación del mundoconstruido por el hombre. En esta ocasión abordaremos las energías como insumos en los procesos tecnológicos y para conocer cuáles son y así  diferenciarlas, comprendiendo también sus ventajas y desventajas, y su aprovechamiento por parte del hombre. Por lo tanto en esta clase se verá Energía Eólica, Solar, Geotérmica, Hidroeléctrica y Biomasa. Diferenciarlas entre Alternativas y Tradicionales.Objetivos:
Identificar las los Recursos Energéticos Alternativos.
Reconocer la energía solar como un recurso energético importante en la puna y destacar la energía eólica como recurso en la Patagonia.
Identificar el impacto de cada recurso energético al medio ambiente.
Reconocer que las energías renovables son una buena opción para cuidar el ambiente y disminuir su impacto.
Análisis y aplicación delas energía renovables en situaciones concretas.

Actividad motivadora. (15 minutos aprox)
Primeramente se hará un repaso de lo que es energía
Capturar la atención del Alumno:
Se les explicará a los alumnos que antes de comenzar con el tema del día realizaremos una pequeña e importante actividad que nos permitirá entender un poco el tema que abordaremos en el día de hoy.
Se pedirá que dosalumnas que  pasen al frente, se le entregará a una alumna un secador de cabello y se colocará en la mesa una maqueta. Ésta está constituida por un ventilador de computadora y un led (dispositivo electrónico emisor de luz). Se le pedirá a la otra alumna que colabore y verifique, que sucede con el led cuando, su compañera enciende el secador de cabello y lo acerca al ventilador, produciendo elmovimiento de las aspas.
La elección de la alumna no es casual es importante que las mujeres también sean participes. Seguramente sabrán cómo utilizar un secador de cabello en mayor medida que los varones, pues deben estar más familiarizados con este tipo de producto, o si no, seguramente le llamará la atención pues es un elemento que lo utilizan mucho las señoritas.
Voy a pedir que los alumnospresten atención porque sobre lo que hayan observado se harán algunas preguntas.
¿Qué ha generado el movimiento de las aspas? Lo que ellos seguramente responderán será el viento.
¿Qué ha producido como consecuencia? Quizás responda que electricidad o que permitió que se prenda el led.
Se dirá que en algo estamos de acuerdo y es que sin el viento no hubiera sino posible que el led se prendiera. Seexplicará que el viento producido por el secador ha sido un recurso de energía  artificial que ha permitido que el led se prendiera, sin esa fuente de energía el led no se hubiera prendido. Se dirá que el tema que vamos a tratar en el día de hoy será “Las Energías Alternativas en los Procesos Tecnológicos” y se lo escribirá en la pizarra. Se pedirá entonces que saquen su carpeta coloquen la fecha dehoy y el tema que está escrito en la pizarra.
La maqueta ha sido elegida con el propósito de que al final de la clase los alumnos comprendan que las fuentes de energía alternativa son posibles de ser aprovechadas, y más aun en la Argentina con vientos fuertes y constantes en la Patagonia y con un sol intenso en la Puna Jujeña.
Actividad de inicio (15 minutos aprox.)
Se explicará que el...