Plan De Clase Educacion Fisica 1°Secundaria

| SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICASERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICODEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA y SERVICIOS DE APOYODEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA EN EL VALLE DE MEXICO | |
NOMBRE DEL PROFESOR: | MORALES COCONE JOSE LUIS | NOMBRE DE LA ESCUELA: | SECUNDARIA GENERAL NO. 42 “JOSE MARTI” |
C.C.T.: | 15DES0042R | TURNO: | MATUTINO | ZONA: | 2 (DOS) | REGIÓN: | 6(SEIS) |
GRADO: | PRIMERO | BLOQUE: | II.- EL DESEMPEÑO DE MIS COMPAÑEROS NOVIEMBRE-DICIEMBRE | DURACIÓN: | 12 SESIONES |
EJE: | I.- EL SIGNIFICADO DEL CUERPO | COMPETENCIA A DESARROLLAR: | EXPRESION Y REALIZACION DE DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y COMPLEJOS |
DESGLOSE DIDÁCTICO | SECUENCIAS DE TRABAJO | CRITERIOS DE VARIABILIDAD | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS | TEMAS TRANSVERSALES |MATERIALES |
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIANTE PROCESOS COGNITIVO MOTRIZ. (APLICADO AL BASQUETBOL) | 1, 2, 3 Y ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA TOTAL 12 SESIONES | ESPACIO TIEMPO CAMBIO DE ROL NO. DE JUGADORES CAMBIO DE DIRECCIÓN DISTANCIAS | IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DEL CUERPO EN DIFERENTES FORMAS | CIVISMO VALORES: RESPONSABILIDAD, RESPETO Y TOLERANCIA | PELOTAS, PALIACATES CAJAS,BALONES, PATIOS, CRONOMETRO, SILBATO, CONOS |
PROPOSITO | CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS | DESGLOSE DIDACTICO |
LA COMPETENCIA PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS MEDIANTE PROCESOS COGNITIVO-MOTRICES EXIGE DE LOS PARTICIPANTES LA ATENCION PARA EVIDENCIAR LA LOGICA DE LAS ACTIVIDADES. EN ESTE SENTIDO, EL PROPOSITO DEL PRESENTE BLOQUE ES QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN ESTRATEGIAS PARA MANEJAR CONFLUIDEZ DISTINTAS SITUACIONES MOTRICES, AL TIEMPO QUE MANIFIESTAN CONTROL CUANDO REALIZAN ACCIONES EN FORMA ESTATICA O DINAMICA EN RELACION CONSIGO MISMOS, CON SUS COMPAÑEROS Y CON LOS OBJETOS QUE MANIPULAN EN ACTIVIDADES DE CANCHA PROPIA. | 1. ¿COMPRENDEMOS LO QUE HACEMOS? 2. ¿QUÉ GANAMOS AL PARTICIPAR? 3. JUEGOS DE CANCHA PROPIA CON IMPLEMENTOS. | AL CONCLUIR EL BLOQUE EL ALUMNO* INTERCAMBIA PUNTOS DE VISTA CON SUS COMPAÑEROS EN TORNO A LA APLICACIÓN DE LAS REGLAS Y SU CONVENIENCIA PARA DESARROLLAR ACCIONES MOTRICES CON FLUIDEZ. * MANIFIESTA CONTROL MOTOR AL REALIZAR COMETIDOS EN FORMA ESTÁTICA O DINÁMICA EN RELACIÓN CONSIGO MISMO, CON SUS COMPAÑEROS Y CON LOS OBJETOS QUE MANIPULA. | SECUENCIA 1: GRAFICANDO LA ESTRATEGIA. SECUENCIA 2: EL JUEGO BAJO LA LUPA.SECUENCIA 3: ¿CÓMO VEO A MIS COMPAÑEROS Y COMO ME VEN? ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: NUESTROS DIFERENTES RITMOS. |

SESION | INICIO 10 MIN. | DESARROLLO 35 MIN. | PARTE FINAL 5 MIN. |
1 | CALENTAMIENTO * Movilización: “Ley Céfalo Caudal” y “Próximo Distal” Trabajo especifico de Resistencia. * Sugerido por los alumnos. | “RELEVO MOVIL” Bote con balón de basquetbol. * Gruposde cinco, colocados en fila y separados por cierta distancia. * El último de la fila tiene balón. A la señal irá botando en zigzag entre sus compañeros hasta colocarse el primero. Una vez aquí dará un pase al último para que realice la misma operación. * Y así hasta que lleguemos a la meta señalada. | Vuelta a la calma: Ejercicios de recuperación: 1.- Inhalamos 2.- Retenemos larespiración por algunos segundos. 3.- Expulsamos el aíre gritando “Tres”. Ejercicios de Flexo-Elasticidad, “Ley Céfalo Caudal” y “Próximo Distal” Mientras la Recuperación: * Comentarios positivos del juego. * Exposición de las sensaciones y emociones que ocurrieron durante el desarrollo de la clase. (dirigido por los alumnos) * Registro y toma de FC. |
2 | CALENTAMIENTO * Movilización:“Ley Céfalo Caudal” y “Próximo Distal” Trabajo especifico de Flexo-Elasticidad. * Se forman parejas de trabajo. * Se repiten los ejercicios por turnos.Todos los ejercicios a realizar deben estar supervisados por el maestro. El alumno en turno es quien indica a su compañero hasta donde debe aplicar fuerza a los ejercicios. * Palanca al brazo * Palanca a la pierna * Inclinación al...