Plan de clase / lección simultáneo

PLAN DE CLASE / LECCIÓN SIMULTÁNEO
1. DATOS INFORMATIVOS.
ESCUELA: RECINTO: CANTÓN:
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA.

2. ESQUEMA.
AÑO | SEGUNDO | TERCERO |
BLOQUE CURRICULAR | INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS |
EJE DE APRENDIZAJE | LEER |
TEMA | TOROCACHICALDO | TORO CACHICALDO |
RECURSOS | Texto, hojas de papel. | Textos, hojas de papel. |
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO | Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos |
OBJETIVO | Reconocer las características de un texto de la cultura popular. |
| AD. Conversar acerca deltema.Introducir términos nuevos, buscar el significado.Abrir el libro el la pagina 32Leer el grafico.Leer el texto.Encerrar en círculos los personajes.Encerrar en cuadros los lugaresSubrayar las accionesOrganizar la línea de historia. | AA. abrir el libro en la página 61Leer el grafico.Escribir lo que representa.Leer el texto.Encontrar elementos explícitos.Organizar la línea de historia.Escribirla idea principal.Escribir las ideas secundarias.Elaborar el resumen del texto. |
| AA. Deducir lo que son elementos explícitos.Diferenciar personajes principales secundariosElaborar el resumen.Revisar el escritorio.Controlar que se emplearon las mayúsculas.Elaborar el texto final. | AD. Lluvia de ideas – tema.Priorizar ideas.Comparar con el contenido.Seleccionar las que se acercan.Definir laidea del texto. |
INDICADOR DE EVALUACIÓN | Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variado, en función de distinguir Información y relacionarla con sus saberes previos. |

INFORMACIÓN CIENTIFICA

Leyenda del Toro Cachicaldo: En la hacienda de Pacay tenían un toro de raza, que por su bravura lo contrataban para las corridas de toros de los pueblos,especialmente de San Miguel; que en aquella época se cerraba con tablas las esquinas del actual parque y allí se desarrollaba la corrida; el animal era tan astuto que lograba saltar por encima de las tablas y escapar hasta la hacienda, en su recorrido
por el pueblo, tumbaba las bateas de pan y hornada; otras veces atacaba a los improvisados toreros, a quienes hería de gravedad. Pero
al llegar a la haciendaera un manso animal con la hija del dueño, la que jugaba y le hacia caricias.

El sapo que quería ser estrella: un sapo, que se consideraba feo, buscaba la manera de mejorar su aspecto y se comió las luciérnagas del huerto por lo que brilló y empezó a volar, cayó en el estanque y todos los peces lo seguía, admirando su belleza: en el día se encontró con unas gallinas y empezaron a picotearlopor lo que las luciérnagas volaron, elevado al sapo, que se considera que era una estrella, y quiso cantar, cuando abrió la boca, se le escaparon todas las luciérnagas, por lo que cayo al suelo. Entonces pensó que cuando mas alto subía mas dura la caída.

OBSERVACIÓNES

Profesor (a)

PLAN DE CLASE / LECCIÓN SIMULTÁNEO
1. DATOS INFORMATIVOS.
ESCULEA:RECINTO: CANTÓN:
AREA: LENGUA Y LITERATURA.

2. ESQUEMA.
AÑO | CUARTO | QUINTO |
BLOQUE CURRICULAR | GUIA TURISTICA |
EJE DE APRENDIZAJE | ELEMENTO DE LA LENGUA |
TEMA | Palabras agudas | Palabras graves |
RECURSOS | Permanentes, tarjetas. | Permanentes, periódicos, revistas. |
DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEÑO | Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas |
OBJETIVO ESPECÍFICO | Conocer y aplicar las normas ortográficas, a través de la practica del proceso de la ortografía y escritura de textos |
ACTIVIDADES TIEMPO | Dinámica e indicaciones generales para todos los grupos. |
| AA. conversar acerca de las actividades de la mañanaFormular una...