Plan de clase MFPH I

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
PLAN DE CLASE
UNIDAD CURRICULAR: Morfofisiopatología Humana I
AÑO: Segundo
SEMANA: 1
FOE: Actividad Orientadora 1
MÉTODO: Expositivo Ilustrativo
MEDIOS: Pizarra, Videoclase, Computadora
TIEMPO: 100’
TEMA: 1. Procesos patológicos. Métodos de estudio.
Título: Procesos patológicos. Clasificación. Génesis de los procesos patológicos.SUMARIO:
1.1 Caracterización de la disciplina Morfofisiopatología Humana. Proceso
patológico. Definición. Clasificación según su origen.
1.2 Procesos patológicos genéticos. Concepto. Clasificación y génesis.
1.3 Procesos patológicos adquiridos. Concepto. Clasificación y génesis.
Objetivos: (La redacción de los mismos se hará teniendo en cuenta todas sus partes;
habilidad, contenido, nivel deasimilación, nivel de profundidad y condiciones
de estudio).
1. Clasificar los procesos patológicos según su origen
2. Explicar la génesis de los procesos patológicos genéticos y adquiridos con un
enfoque clínico básico, teniendo en cuenta la relación causa – efecto auxiliándose
de la bibliografía básica y complementaria.
(estos objetivos aunque se enuncian en la actividad orientadora se les daráncumplimiento en las actividades docentes del tema)
INTRODUCCIÓN
Saludos a los estudiantes:

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Pase de lista

Se hará trabajo educativo hablando acerca de algún acontecimiento social,
científico, político, cultural de actualidad o de alguna de las nacionalidades representadas
en el aula.

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Presentación de la disciplina y la asignatura.

Se hace un breve recordatorio de la disciplina MorfofisiologíaHumana donde estudiaron
las condiciones estructurales y fisiológicas de las células, los tejidos, los órganos y la
homeostasis. Hoy iniciarán el estudio de la disciplina Morfofisiopatología humana la
cual integra el conocimiento de ramas de las ciencias médicas como la Genética, la
Anatomía Patológica, la Inmunología, la Microbiología, la Parasitología, el
Laboratorio Clínico y la Imagenología lascuales se han desarrollado a la luz de los
avances científicos técnicos.
La estrategia docente a emplear tiene como elementos fundamentales la orientación de
los contenidos, el desarrollo del aprendizaje independiente a través de la ejercitación y la

consolidación, así como la evaluación sistemática, siempre desde los escenarios
docentes de la comunidad.

DESARROLLO
Motivación.
 Se presenta eltema y contenidos de la clase los cuales deben estar expuestos en la
pizarra con letra clara y sin abreviaturas.
 Se enuncian los objetivos de la clase.
 Se presenta la videoconferencia orientadora teniendo en cuenta su duración y los
contenidos que abordará.
La videoconferencia orientadora que verán los estudiantes tiene 65 diapositivas y una
duración que variará en dependencia de las paradasque se tengan que hacer para las
conclusiones parciales y explicaciones por parte del profesor.
Se inicia la proyección del video hasta la diapositiva 22 donde se realiza la primera
parada.
La disciplina Morfofisiopatología Humana tiene como su objeto de estudio la
etiopatogenia, los cambios morfofuncionales producidos a nivel molecular, celular,
de tejidos y órganos, como respuesta a la agresión,así como la utilidad de los
métodos de estudio para su diagnóstico, para contribuir a la formación científica del
médico en respuesta a las necesidades sociales. Está integrada por las unidades
curriculares Morfofisiopatología Humana I y II.
La unidad curricular Morfofisiopatología Humana I:
1. Aborda el estudio de la etiología y clasificación de los procesos patológicos en el
humano.
2.Interpreta los patrones generales de respuesta celular y tisular frente a la agresión.
3. Estudia la etiopatogenia de los procesos patológicos genéticos
4. Proporciona los conocimientos necesarios para explicar la utilidad de las
evidencias que se obtienen a través de los métodos imagenológicos y del
laboratorio.
El hombre, como ser biopsicosocial, se encuentra sometido a las influencias ambientales
que...