Plan De Clase MFPH I

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA
PLAN DE CLASE
UNIDAD CURRICULAR: Morfofisiopatología Humana I
AÑO: Segundo
SEMANA: 2
FOE: Actividad Orientadora 2
MÉTODO: Expositivo, Ilustrativo
MEDIOS: Pizarra, Videoclase, Computadora.
TIEMPO: 100’
TEMA: 1: Procesos patológicos. Métodos de estudio.
TÍTULO: Métodos de estudio generales para el diagnóstico y la pesquisa activa delos procesos patológicos.
SUMARIO:
1.4.1 Muestra biológica. Concepto. Tipos de muestra biológica. Requisitos
generales para la toma de muestra. Consideraciones bioéticas.
1.4.2 Métodos de estudio generales para el diagnóstico y la pesquisa activa de los
procesos patológicos. Clasificación. Fundamento y aplicación.
OBJETIVOS: (La redacción de los mismos se hará teniendo en cuenta todas sus partes;habilidad, contenido, nivel de asimilación, nivel de profundidad y condiciones de estudio).
Pretendemos que durante el transcurso de la clase y al concluir la misma, los estudiantes
sean capaces de:
1. Definir los tipos de muestra biológica, de acuerdo a los laboratorios donde se realizan
los estudios para el diagnóstico de los procesos patológicos, auxiliándose de la
bibliografía básica ycomplementaria.
2. Explicar los requisitos generales para una correcta toma de muestra, auxiliándose de la
bibliografía básica y complementaria.
3. Explicar los métodos de estudios de los laboratorios y departamentos diagnósticos
teniendo en cuenta su fundamento y aplicación, auxiliándose de la bibliografía básica y
complementaria.
INTRODUCCIÓN

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Pase de lista

Se hará trabajo educativo hablando acercade algún acontecimiento social,
científico, político, cultural de actualidad o de alguna de las nacionalidades representadas
en el aula.

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Rememoración de los contenidos de la clase anterior
Como recordarán en la actividad orientadora anterior vieron las generalidades de la
Morfofisiopatología Humana y su objeto de estudio y además abordamos los aspectos
relacionados con la clasificación y lagénesis de los procesos patológicos.

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Preguntas de control evaluadas.

DESARROLLO
Motivación.
¿Cómo llegar a un diagnóstico certero de una enfermedad?
¿Con cuáles herramientas cuenta el médico para seguir adecuadamente un proceso
patológico?
Estas y otras interrogantes podrán ser respondidas por ustedes al término de esta
actividad. Hoy corresponde orientar los contenidos acerca de los métodosde estudio
generales para obtener las evidencias de las alteraciones morfofuncionales, necesarias
para el diagnóstico de los procesos patológicos. Por lo que abordaremos los siguientes
contenidos.
 Se presenta el tema y contenidos de la clase los cuales deben estar expuestos en
la pizarra con letra clara y sin abreviaturas.
 Se enuncian los objetivos de la clase.
La videoconferencia orientadoraque verán los estudiantes tiene 65 diapositivas y una
duración que variará en dependencia de las paradas que se tengan que hacer para las
conclusiones parciales y explicaciones por parte del profesor.
Se inicia la proyección del videoconferencia hasta la diapositiva 16, donde se realiza la
primera parada.
Métodos Diagnósticos
En la práctica médica, se hace imprescindible el uso de los métodosdiagnósticos, para
realizar el estudio de los diferentes procesos patológicos que afectan a los seres
humanos, los que están muy relacionados con el desarrollo científico técnico de cada
país. El éxito del diagnóstico correcto en estas investigaciones depende en gran medida,
de la calidad de la muestra que se estudie, por lo cual, antes de explicar los diferentes
métodos, haremos referencia a los tiposde muestra y a los requisitos necesarios para su
correcta obtención.
Muestra Biológica. Concepto
Se define la muestra biológica como la porción proveniente de tejidos o fluidos obtenida
para su análisis y diagnóstico. Los tipos de muestra y su forma de utilizarse varían en
relación al laboratorio que la procesará.
Entre las muestras más utilizadas para exámenes se encuentran la sangre, la...