plan de clase practica del lenguaje


Unidad didáctica nº 1

Área: Practica del lenguaje
Año: 1º grado
Periodo: marzo de 2015
Docente : maría José gualtieri
Propósitos:
Disfrutar de la lectura y escritura del cuento
Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.Intercambiar opiniones e ideas sobre el desarrollo de la lectura.
Reconozca el texto y partes del texto.
Escriban palabras y textos sencillos
Disfruten de la lectura de distintos textos literario
Recoja información de testimonios directos y lecturas de distintos textos sencillos e imágenes.
También
que puedan reconocer la distinta información de diferentes tipos demateriales (fotografía, periódicos, imágenes, textos)
Instrumentos de evaluación:
Que puedan reconocer los títulos, subtítulos, los personajes principales y secundarios, el lugar, tiempo donde seda la historia del cuento.
Que puedan elaborar textos solos pudiendo recordar lo leído y reconociendo dentro de el mismo cuales son sustantivos propios como recursos dedenominación de los nombres específicos (lugares, los personajes históricos, los eventos, etc.) especialmente para reconocer las mayúsculas al escribirla
Contenidos
Núcleo temático
1º año
Adecuarla modalidad de lectura a las características de la obra y de las situaciones en que se lee.
Disfrutar de la lectura y escritura del cuento.
Ej. Cuando se lee un cuento dondeaparecen personajes y el lector intenta hallar las musicalidad del lenguaje en diferentes versos o personajes.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Cuando los niños/as comparten e intercambian impresione u opiniones sobre las cosas que empiezan a comprender que los efectos que produce la lectura no son los mismo de lector a lector.
Revisar lo que seescribe y las distintas versiones de la que se está escribiendo hasta considerar un texto bien escrito.
Reconocer con los alumno/as los tipos de letras que utilizan, mayúsculas, de imprentas, ortografías.
En situaciones del dictado al docente este procura que los niños adviertan con que propósito se vuelve a leer y que aspectos de la escritura revisa y corrige.Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
La exploración libre y la búsqueda orientada se complementan para que los niño/as puedan desarrollar estrategias eficaces de localización y selección.
Observación de imágenes, los títulos, los epígrafes o fragmentos.


Actividades:
Cuento: CUMPLEAÑOS DE DINOSAURIO, de Mónica Weiss

Juanchu amaba a losdinosaurios.
Soñaba dinosaurios.
Dibujaba dinosaurios.
Coleccionaba dinosaurios.
Y al llegar su cumpleaños, ¿qué pidió?
Una fiesta de dinosaurios.
En una lista sus padres anotaron: invitaciones de dinosaurio, piñata y globos de dinosaurio, vasitos, mantel y servilletas de dinosaurio, y una enorme torta de dinosaurio con velitas de dinosaurio.
Entonces pensaron “así nos gusta, todo bajo control”.
–¿Puede ser de disfraces la fiesta?
–Sí, Juanchu. Sí.
¿Puede animarla mi tío Pepo?
–Sí.
–¡Seré el mejor dinosaurio para mi Juanchu!– dijo el tío Pepo y se desperezó
–“... ¡aaaaaaaggggghhhhh!...”
Después de un largo bostezo prometió aparecerse en el cumpleaños con un enorme disfraz azul.
Llegó el día de la fiesta.
La casa preparada
Los invitados, a punto de llegar.
Juanchu estaba en su HABITACIÓN. Sesentía raro.
El disfraz le sobraba en los pies, le tironeaba bajo los brazos y se había descosido en un costado.
La mamá le pintó unos bigotes (es que a Juanchu también le gustan los tigres).
Llegaron los chicos, pero sólo cuatro estaban disfrazados.
Ivi, Guidi, Joaco, y Catalina, la distraída. Cuando la mamá repartió bonetes de dinosaurio (que había comprado por las dudas), todos los chicos se...