Plan De Clase Secundaria Historria Ii

ESCUELA SECUNDARIA FORANEA No. 58 |
PLAN DE CLASE |
ASIGNATURA | HISTORIA II | GRADO | 3ª | GRUPO | C |
PROFESOR (A) | Carlos Alberto Lomelí Guerrero | SEMANA | 1 | 20 al 24 de agosto 2012 |
BLOQUE | PRIMERO. Las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de Nueva España |
TEMA | Panorama del periodo |
SUBTEMAS | Características relevantes e importancia de lascivilizaciones prehispánicas en la herencia cultural de México. Rupturas, continuidades e innovaciones a raíz de la conquista. |
COMPETENCIAS | PROPÓSITOS |
* Comprensión del tiempo y del espacio históricos * Manejo de información histórica * Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Que los alumnos obtengan una perspectiva general de la cultura y la organización social,política y económica de los pueblos prehispánicos e identifiquen los cambios ocurridos durante la conformación de Nueva España. |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
Ordenar en una línea del tiempo sucesos y procesos relevantes del desarrollo cultural del México prehispánico, de la conquista y de la conformación de Nueva España. |
Conocimiento histórico | Habilidades (procedimientos) | Actitudes y valores |Tratar las nociones de cambio, continuidad y ruptura en el tiempo histórico al comparar las constituciones sociales y políticas, las costumbres y tradiciones de las sociedades prehispánicas con las novohispanas de los siglos XVI y XVII. Conceptos clave: Mesoamérica, conquista, colonización y mestizaje. | Realizar procedimientos sistemáticos con diferentes fuentes: líneas del tiempo, códices,crónicas diarias, cartas, para seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos y escribir resúmenes breves que ordenen la información. | Resaltar la singularidad de cada una de las culturas estudiadas (prehispánicas) y comparar los rasgos comunes entre ellos, para promover la comprensión de la historia desde una perspectiva intercultural que fomente el respeto de las culturasdistintas de la propia. |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
Apertura | Desarrollo | Cierre |
Para el encuadre:En la primera hora:Se da a conocer la forma de trabajo con los estudiantes por medio de un encuadre general de la materia y de manera específica cada bloque. Se da a conocer los requisitos para el portafolio de evidencias el cual guardará sus productos de aprendizaje. En la segunda hora: Serealiza una EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA para conocer el nivel de aprendizaje, la disposición e interés del grupo con el que se trabajará y qué conocen los alumnos en relación a los temas.Para iniciar con el contenido temático:Se inicia con una lluvia de ideas:¿Qué culturas prehispánicas conozco? ¿Cuáles fueron los principales conquistadores de México?¿Qué características tuvo la época colonial? | Para las2 horas siguientes en la misma semana: Utilizando el libro de texto, los alumnos comparan el mapa geográfico de México y el mapa cultural de Mesoamérica e identifican la relación entre ambos.Ubican en el tiempo el desarrollo de las civilizaciones prehispánicas a través del cuadro cronológico de la pág. 20-21 y respondiendo las preguntas que ahí se muestran.Elaboran una línea del tiempo señalandolos momentos más importantes de la conquista española.Definir conceptos clave: Mesoamérica, conquista, colonización y mestizaje. | Se trabaja en plenaria.Se escoge al azar 3 alumnos para exponer y explicar a los compañeros la relación que encontraron entre en la actividad de los mapas.El profesor revisa los productos elaborados durante la sesión. Se realiza el cierre con una retroalimentacióngrupal y apoyo del profesor. |
ASPECTOS A EVALUAR | EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE |
Identifiquen los elementos de las civilizaciones y ubiquen temporal y espacialmente los principales sucesos y procesos históricos. Valorar el respeto y la colaboración en el desarrollo de la actividad. | Evaluación diagnóstica del curso.Comparación de mapas geográfico y cultural.(1) Línea del tiempo de las...