Plan de clase Simetria

Plan de Clase

Institución Escolar: E.P.E.T N°1
Curso: 1ro 1ra ESO
Docente Tutor:
Alumno Practicante: Reyes Timofeew, Marisa Isabel
Fecha: 26 de Agosto.
Turno: Tarde
Cantidad aproximada de horas de clase: 1 módulo de 80min.
Docentes de Práctica: Prof. Romero Estela
Prof. Saenger Edith
Contenidos a desarrollar:
Simetría Axial oSimetría respecto de un eje.
Composición de Simetrías Axiales.

Contenidos Previos Disponibles:
Distancia de un punto a una recta.
Mediatriz de un segmento.
Trazado de rectas perpendiculares.
Medición de ángulos.
Representación gráfica.



Expectativas de Logro:
Reconocer la presencia de la simetría, en el arte, las construcciones, la naturaleza.
Comprender el sentido que tienematemáticamente una simetría axial y la composición de simetrías axiales.
Encontrar el simétrico de una figura respecto a un eje o un punto.
Realizar la composición de simetrías aplicando sucesivamente dos simetrías.
Comprender la utilidad práctica de la Simetría.
Resolver problemas de la vida cotidiana mediante el uso de la simetría.
Identificar simetrías en el entorno escolar, doméstico, natural,arquitectónico y cultural.
Reconocer el nuevo conocimiento y relacionarlos con los ya sabidos.
Aprecio por la belleza de los contenidos geométricos y la utilidad de los mismos.
Valoración de la geometría como construcción humana
Confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas.

Capacidades que se pondrán en juego:
Construir la noción de simetría axial y composición desimetrías axiales.
Identificar, clasificar y saber realizar los distintos movimientos en el plano (simetrías axiales, composición de simetrías axiales).
Determinar las distintas características de cada movimiento.
Resolver las actividades planteadas.
Validar procesos y resultados.
Trabajar en equipo.
Respetar el pensamiento ajeno.
Comunicar las ideas matemáticas en forma oral y escrita.Pensar críticamente


Fundamentación
A través de los tiempos todas las culturas han utilizado simetrías. En Alhambra, ciudad de Europa podemos encontrar en decoración de sus jardines 17 grupos de simetría del plano.
La importancia de este tema podemos verla en situaciones de la vida real tales como: en los edificios clásicos, como palacios y catedrales donde se buscaba con la simetría el modo delograr la belleza en sus manifestaciones artísticas.
La Naturaleza también nos brinda un exquisito muestrario de estos movimientos en las hojas de las plantas, los pétalos de ciertas flores, el cuerpo humano, etc.
Es importante que al desarrollar esta clase los alumnos lleguen a comprender los conceptos, utilizando diversos recursos y actividades, logrando estimularlos para que ellosvisualicen las situaciones llegando así a apropiarse del nuevo conocimiento.
Es esencial en el tratamiento de los contenidos su enfoque didáctico. En este sentido hay que recordar la conveniencia de incluir junto a los contenidos propios de este curso aquellos otros que contribuyen de modo destacado a la formación matemática de toda persona. Tales son la realización de trabajos y experiencias quefavorecen la creatividad. La finalidad del desarrollo de esta clase es que el alumno pueda en primer lugar, establecer el sentido que tiene matemáticamente una simetría axial y la composición de simetrías. A través de estos contenidos, el alumno podrá identificar las formas y las relaciones espaciales que se presentan en la vida cotidiana, analizando las propiedades y relaciones geométricas implicadas yser sensible a la belleza que generan al tiempo que estimulan la creatividad y la imaginación.
La clase está orientada para alumnos de 1ero ESO y para abordar este nuevo contenido es necesario que el alumno cuente con ciertos conocimientos previos como son: distancia de un punto a una recta, mediatriz de un segmento, rectas perpendiculares, medición de ángulos, representación gráfica, etc....