PLAN DE CLASE C

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ZONA 4º BIMESTRE
ESCUELA PRIMARIA:

ASIGNATURA:
C. NATURALES


SECUENCIA DIDÁCTICA/ACTIVIDADES 
DOCENTE


GRADO
6 
SECCION
“A” 
SEMANAS
1
BLOQUE
4
¿Cómo hacer fácil lo difícil? Pág. 101

FECHAS
DE 2
AL 6 DE MARZO
DE
2015
Sube y sube. Pág. 101
Organizarse en equipos y resolver la situación planteada: situvieran que colocar una caja pesada a una altura de 1m ¿cómo la levantarían?
Analizar todas las opciones y elegir la más adecuada.
Saber es poner: la cuña. Pág. 102
En equipos tomar una manzana e intentar dividirla con fuerza solamente de las manos: ¿qué sucede?, enseguida colocar la cuña de madera y aplicar fuerza perpendicular: ¿cómo fue más sencillo?
¡Dadme una palanca y moveré el mundo! Pág. 102tratar de levantar el escritorio, ¿es fácil? Instalar una barra como se muestra en el dibujo y ver cómo fue más fácil.
Ver video de las máquinas simples.
http://www.youtube.com/watch?v=Vj-PzqHyXmY&feature=related
Si no puedo usar mis manos, uso la cabeza. Pág. 103
Clavar un clavo en la madera sin hundirlo por completo, intentar sacar el clavo con las manos. Intentarlo con la uña delmartillo ¿cómo resultó más fácil?
Contestar las preguntas en el cuaderno o en el reporte de actividad.
Varias máquinas. Pág. 105
Realizar una investigación acerca de alguna máquina compuesta que utilice varias máquinas simples al mismo tiempo.
Elaborar un diseño y/o construir un prototipo que incluya diferentes máquinas simples. Debe estar hecho en función de una necesidad. Mostrarlo al resto delgrupo y verificar si funcionó o no.  
 
 
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS

 Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso
¿Cómo uso la fuerza?
• Efecto de la fuerza en el funcionamiento de las máquinas simples: palanca, polea y plano inclinado.

• Aprovechamiento de las máquinas simples en la vida cotidiana 
 
 

COMPETENCIASHABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos


EVALUACIÓN
RECURSOS

TIPO DE EVALUACIÓNINSTRUMENTO
Libro de texto. Bloque 3. Tema 3. Páginas 100 a la 105.
Materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras.
 

CUANTITATIVA
LISTA DE COTEJO  


% DE LOGRO
 




PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ZONA 4º BIMESTRE
ESCUELA PRIMARIA:

ASIGNATURA:
C. NATURALES


SECUENCIA DIDÁCTICA/ACTIVIDADES 
DOCENTE


GRADO
6 
SECCION
“A” SEMANAS
2
BLOQUE
4

FECHAS
DE 9
AL 13 DE MARZO
DE
2015
Conocimientos previos
Platicar con los alumnos acerca de los espejos: ¿de qué tamaño tienen en casa?, ¿cómo se reflejan las cosas?, ¿cómo se distorsionan a veces y por qué razón?
Leer la pág. 113 y comentar acerca de lo que son los espejos.
Tipos de espejos. Pág. 114
Conseguir los materiales por equipo y seguir las instrucciones del libro paraque se observe cómo se refleja la luz en un espejo plano, cóncavo y uno convexo: ¿qué tipo de ángulos forma?
Llenar la tabla con información de medidas del ángulo y dibujos o esquemas.
Pasar las preguntas a la libreta y contestarlas al final de la actividad.
Socializar las repuestas y experiencias.
Leer y comentar la pág. 115 acerca de la reflexión que se da en los espejos. También sobre losespejos planos y curvos, así como sus características de reflexión.
Construye tu periscopio. Pág. 116
Construir un periscopio de manera individual. Permitir al alumno que use el material que crea conveniente y su creatividad.
Llevarlo al salón y salir al patio para observar las cosas por medio de él: ¿cuál será su utilidad?
Contestar las preguntas en la libreta y socializar.
Cámara obscura. Pág....