Plan de clase
Páginas: 2 (412 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2009
Plan de clase (4/4)
Consigna 1. En equipos, construyan un pentágono regular semejante al que aparece abajo, pero cuyos lados midan el doble; tomen como referencia el punto E”.
Comparen loslados homólogos de ambos polígonos y escriban el factor de proporcionalidad entre ellos. Después digan cómo son los ángulos correspondientes entre ambos polígonos.
Plan de clase (2/4)
Consigna: Demanera individual traza, en una hoja blanca, un triángulo escaleno (tres lados desiguales) cuyos ángulos midan respectivamente 80°, 60° y 40°. Cuando termines tu trazo, haz y contesta lo que seindica en seguida.
a) Reúnete con tu equipo y comparen sus triángulos.
b) ¿Por qué creen que resultaron semejantes? ____________________________
c) B
C
A
B’
C’
A’
Tomen dos triánguloscualesquiera de los que construyeron, identifiquen los lados correspondientes y márquenlos como se indica en el siguiente dibujo. Después, calculen las razones expresadas con letras.
=
=
=
d) ¿Cuáles la razón entre los lados correspondientes de los triángulos que trazaron? _________________
e) ¿Cuál es la razón entre los perímetros? _______________________________
f) ¿Cuál es la razónentre las áreas? ___________________________________
Plan de clase (3/4)
Consigna: Organizados en equipos, calculen las medidas señaladas con signo de interrogación.
1.5
3.5
3.5
4.5
?
?
3
4
5
?
?
6
24
3
?
?
7
4
2
6.5
2
?
9
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Plan de Clase (4/4)
Consigna 1: Organizados en equipos, analicen y resuelvan el siguiente problema: En el dibujo que se muestra a continuación, el segmento AB representala longitud mayor de un lago, que no se puede medir directamente. Además, dicho segmento AB es paralelo al segmento CD. Con base en la información anterior y la que ofrece el dibujo, ¿cuál es la medidade la longitud mayor del lago?
172 m
8 m
12. 5 m
112º
A
B
E
C
D
Consigna 2. Con base en la información que proporciona el siguiente dibujo, calculen la altura del árbol.
1.5 m
x
C
12 m
A
B
2.25...
Consigna 1. En equipos, construyan un pentágono regular semejante al que aparece abajo, pero cuyos lados midan el doble; tomen como referencia el punto E”.
Comparen loslados homólogos de ambos polígonos y escriban el factor de proporcionalidad entre ellos. Después digan cómo son los ángulos correspondientes entre ambos polígonos.
Plan de clase (2/4)
Consigna: Demanera individual traza, en una hoja blanca, un triángulo escaleno (tres lados desiguales) cuyos ángulos midan respectivamente 80°, 60° y 40°. Cuando termines tu trazo, haz y contesta lo que seindica en seguida.
a) Reúnete con tu equipo y comparen sus triángulos.
b) ¿Por qué creen que resultaron semejantes? ____________________________
c) B
C
A
B’
C’
A’
Tomen dos triánguloscualesquiera de los que construyeron, identifiquen los lados correspondientes y márquenlos como se indica en el siguiente dibujo. Después, calculen las razones expresadas con letras.
=
=
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d) ¿Cuáles la razón entre los lados correspondientes de los triángulos que trazaron? _________________
e) ¿Cuál es la razón entre los perímetros? _______________________________
f) ¿Cuál es la razónentre las áreas? ___________________________________
Plan de clase (3/4)
Consigna: Organizados en equipos, calculen las medidas señaladas con signo de interrogación.
1.5
3.5
3.5
4.5
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3
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Plan de Clase (4/4)
Consigna 1: Organizados en equipos, analicen y resuelvan el siguiente problema: En el dibujo que se muestra a continuación, el segmento AB representala longitud mayor de un lago, que no se puede medir directamente. Además, dicho segmento AB es paralelo al segmento CD. Con base en la información anterior y la que ofrece el dibujo, ¿cuál es la medidade la longitud mayor del lago?
172 m
8 m
12. 5 m
112º
A
B
E
C
D
Consigna 2. Con base en la información que proporciona el siguiente dibujo, calculen la altura del árbol.
1.5 m
x
C
12 m
A
B
2.25...
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