Plan de clase

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

Tomando en cuenta que para que el aprendizaje de un concepto sea duradero, este ha de ser significativo. Sabemos que un aprendizaje significativo esaquel que partiendo de conocimientos, actitudes, motivaciones, intereses y experiencia previa del estudiante hace que el nuevo contenido cobre para él un determinado sentido. Estableciéndose asírelaciones entre aprendizaje, relaciones entre los nuevos contenidos y el mundo afectivo y motivacional de los estudiantes, relaciones entre los conceptos ya adquiridos y los nuevos conceptos que se forman,relaciones entre la teoría y la práctica. A partir de esta relación significativa, el contenido de los nuevos conceptos cobra un verdadero valor para la persona y aumentan las posibilidades de quedicho aprendizaje sea duradero, recuperable, generalizable y transferible a nuevas situaciones.
Por ello, mi siguiente propuesta para abordar el tema porcentaje está basada en un aprendizajesignificativo.
El objetivo del tema es resolver problemas que impliquen el cálculo de porcentaje utilizando adecuadamente la expresión fraccionaria o decimal.
El porcentaje es una de las expresiones matemáticasque mas utilizamos en la vida cotidiana. La información que aparece en los medios de comunicación esta repleta de datos expresados en porcentajes. El desarrollo de esta habilidad tiene un campo detrabajo privilegiado por su amplio uso social. Los tipos de problemas que se pueden plantear a los alumnos son: aplicar el porcentaje a una cantidad, establecer que porcentaje representa una cantidadrespecto a otra, y determinar la base de un porcentaje.
Actividad 1: Como apertura del tema es necesario que los alumnos se familiaricen con el uso de los porcentajes en su vida cotidiana, para ellosugiero que primero sea el maestro quien de una lista de datos, verídicos como estos:
* El 75% de la superficie de nuestro planeta, la Tierra, está cubierta por el agua de los mares y de los...