Plan De Clase

TEMAS: Coherencia, progresión temática y distribución de la información.

UNIDAD DIDÁCTICA: Reflexión sobre el lenguaje y los textos.

OBJETIVOS:

Que los alumnos a lahora de enfrentarse a una situación comunicativa puedan construir un texto coherente y adecuado.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Coherencia, distribución de la información. Lectura, relectura, reconocimiento del tema y subtemas.
Escritura de un texto coherente a partir de uno incoherente Valorar la importancia quetiene escribir correctamente.

APERTURA:
Recapitulación de conocimientos previos: ¿Qué es un texto?, ¿Qué función cumple?

DESARROLLO:
Se repartiráun texto a cada alumno para su lectura.

ACTIVIDAD:
• Se propondrá a los alumnos que lean atentamente el siguiente texto:

“Ahora estudio cuarto año, aunque mi padre es calvo e ingeniero.Mipadre tiene unas tierras en Córdoba .Yo cursé primero y segundo año en el campo y mi madre trabaja en un supermercado.
Mi padre empezó a perder el pelo a los veinte años.Mi familia está constituidapor mi padre, mi madre y mi hermana y yo.Estoy terminando la escuela secundaria, pero mi hermana estudia en Buenos Aires”.

• Se preguntará si es un texto normal, se escribirán las respuestas en unextremo del pizarrón, se escribirá un esquema secuenciado de las ideas que aparecen en el texto
• Se hará ver a los alumnos que no es un texto coherente y se explicará por qué: no tiene sentidounitario, no está ordenado, algunas ideas no son pertinentes.
• A partir de allí se explicará todo lo que necesita un texto para ser coherente, cómo se debe organizar la información.
• Se le pedirá a losalumnos que redacten el texto de nuevo y corrijan los errores

• Se dictará el concepto de coherencia y cómo se distribuye la información.

CIERRE:
Se...