Plan de clase

“2011, Año del Caudillo Vicente Guerrero”

SUBDIRECCIÓN DE APOYO A LA EDUCACIÓN
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA JILOTEPEC
COORDINACIÓN DE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA ZONA F003

UNIDAD DIDÁCTICA:

“CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE:
EXPRESIÓN Y DESARROLLO
DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES

APRENDIZAJES ESPERADOS:
IDENTIFICA Y NOMBRA LASDIFERENCIAS QUE SE ESTABLECEN ENTRE SUS COMPAÑEROS, EN RELACIÓN CON GUSTOS, AFICIONES, ACTIVIDADES PREDILECTAS Y TODAS AQUELLAS CARACTERÍSTICAS CORPORALES QUE LO HACEN DIFERENTE Y AUTÉNTICO. ESTABLECE DIFERENTES MANERAS DE DIÁLOGOS Y MODOS DE COMUNICACIÓN PARA LLEGAR A ACUERDOS

PROMOTOR:
HERIBERTO ALVA ESCOBAR

NIVEL:
PREESCOLAR ZONA J016

NOVIEMBRE DE 2011.

PLAN DE SESIÓN.

GRADO:Segundo y Tercero | FECHA: del 31 de Octubre al 4 de Noviembre |
HORARIO: 9:00-13:00 hrs | |
MATERIAL: diversos materiales |
ESTRATÉGIA DIDÁCTICA: Juegos de integración y socialización |
DESARROLLO:Fase inicial.-Entonar la canción de “la ballena”, hay viene la ballena queriendo comer, a quien, a quien, a quien no quiera saludar, brincar en un pie, correr, gritar, bailar, mover la rodillas,dar vueltas, gatear, marchar, caminar hacia atrás entre otras actividades.Fase central.¿Te reto a los retos? (diagnóstico) Descripción: se dispone la mayor cantidad de materiales posibles en el patio; se les indica a los alumnos que tomen cualquier objeto o el que más les guste y lo manipulen individualmente para darse cuenta que cosas son capaces de realizar pensando en lo que los demás no puedanhacer, y así, retar a alguno de sus compañeros, pero al igual que ellos puedan ser retados. También puede plantearse como contexto para compartir aprendizajes: ¿qué sé hacer y qué puedo enseñar a mis compañeros? Opciones de aplicación: Se pide prueben todos y cada uno de los materiales. Se propone realizar retos mediante acciones que involucren un trabajo en parejas o en equipo. Es necesariofomentar el que experimenten la manipulación de objetos con distintas partes de su cuerpo.Carritos no chocadores Descripción: se divide al grupo por parejas, cada una de ellas representa un carrito no chocador. Los carritos se forman colocándose frente a frente, tomados de las manos. Uno de los integrantes de la pareja cierra los ojos y se deja guiar por su compañero. Todos se pueden desplazar por elárea evitando chocar con los demás compañeros. Opciones de aplicación: se propone que los carritos tengan tres velocidades: lento, normal y rápido; cada pareja elige a qué velocidad se desplaza en el camino. Los carritos pueden elegir distintas partes del cuerpo para ser guiados.Fase de síntesis.Masaje de pelotas Descripción: por parejas, uno colocado boca abajo y el otro con una pelota. Elcompañero pasa la pelota por el cuerpo del otro, realizando una pequeña presión o dando algunos golpes muy ligeros. Se va cambiando el rol. Opciones de aplicación: Los niños van comentando en qué parte del cuerpo les agrada más les den el masaje y con qué intensidad. Con más pelotas o con pelotas de diferente tipo. Se cambian las parejas cada cierto tiempo. |

REVISÓATENTAMENTE Vo. Bo.

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PROFRA. LONDRA MALDONADO CUEVAS PROFR. HERIBERTO ALVA ESCOBARPROFRA. MARGARITA HUITRÓN FRANCO
ASESOR METODOLÓGICO PROMOTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA COORDINADORA DE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

PLAN DE SESIÓN.

GRADO: Segundo y Tercero | FECHA: del 7 al 11 de Noviembre |
HORARIO: 9:00-13:00 hrs | |
MATERIAL: grabadora, música, cajas de cartón |
ESTRATÉGIA DIDÁCTICA: expresión corporal Juegos cooperativos...