plan de clase




















ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
TIEMPO ESTIMADO
7 sesiones (Apartados 2.1 a 2.3 )
Lecciones 12, 13 y 14
EJE
TEMA
SUBTEMA
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Significado y uso de los números
Significado y uso de las operaciones
Números naturales y decimales
Números fraccionarios
Multiplicación y división
COMPETENCIAS
Lección 12 -Conocer yutilizar el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o de un decimal.
Lección 13 -Representar fracciones y decimales en la recta numérica.
Lección 14 - Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.
ACTIVIDADES
Apartado 2.1 (Páginas 49 y 50) lección 12 Unidades, miles y milésimos.
Escribir con letra el añoen que nacieron y diversas fechas que el maestro o los demás alumnos puedan sugerir.
Revisar el valor posicional de varios números de manera grupal: 454 ¿Cuál es el valor posicional del primer 4? ¿y del segundo?
Mover los dígitos para crear un número mayor o menor según indicaciones. Revisar el link que se encuentra al final de esta planeación para retroalimentar el tema.
Hacer lo mismo perocon cantidades decimales 0.676
Identificar individualmente el número incorrecto de la tabla presentada en la pág. 50. Revisarlo de manera grupal y permitir al alumno hacer las correcciones correspondientes en caso de error.

Apartado 2.2 (Páginas 51-53) lección 13 ¿en dónde quedan las fracciones y decimales?
Escribir ciertas fracciones en números decimales y ordenar de mayor a menor.Representar fracciones comunes y decimales en una recta numérica




Si el circulo se encuentra en 3/10 ¿Dónde se encuentra 0.1?
Recordar que las fracciones pueden representarse en una recta numérica.

Apartado 2.3 (Páginas 54-56) lección 14 La división sirve para repartir.
Plantear problemas orales a los alumnos para reflexión el tema: si llega una caja grande con 240 chocolates y dentro vienencajitas de 10 chcolates ¿Cuántas cajitas tiene la caja grande?
Sin usar calculadora deben identificar el dividendo, el divisor, el cociente y el residuo.


Archivos:
Matemáticas (apartado 2.1) – Valor posicional.


REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Págs. 49-56
Libros de la biblioteca del aula
Hojas blancas
Plumones o crayonesCartulina (en caso necesario)
Formación cívica y ética
INDICADORES DE EVALUACION
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Lee, escribe y compara números naturales y decimales. Conoce el valor de sus cifras en función de su posición.
Utiliza las propiedades de la división de números naturales al resolver problemas
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.ASIGNATURA
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE
II
¿CÓMO SOMOS LOS SERES VIVOS?
TEMA 1
CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS Y LOS PROCESOS DE EXTINCIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.
• Propone acciones para cuidar a los seres vivos alvalorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.
AMBITOS
LA VIDA
EL AMBIENTE Y LA SALUD
ACTIVIDADES
Conocimientos previos. Pág. 53.
Interesar a los alumnos en el tema, cuestionándolos acerca de cómo han cambiado algunos animales. Realizar la lectura de la pág. 53, comentando al respecto
Actividad. Pág. 54 Un enigma resuelto.
Observar las imágenes de la pág.54 y contestar en la libreta las preguntas que se mencionan: ¿Cómo serían los organismos que dejaron esos restos (huesos de la imagen del libro)? ¿se parecerían a algún organismo que conocen? Enseguida socializar las respuestas en equipo y al final de manera grupal. Realizar la lectura comentada pág. 54-56
Actividad. Pág. 57 Los fósiles.
Reunir a los alumnos en equipo y organizarlos de manera...