Plan De Clase

Páginas: 6 (1452 palabras) Publicado: 13 de junio de 2012
COLEGIO FISCAL TÉCNICO “MUEY”.
PLANIFICACIÓN DE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PLAN DE CLASE
1.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Ciencias Naturales. TRIMESTRE: Primero
AÑO LECTIVO: 2012 – 2013 PROFESOR: Lcdo. Alberto M De la Cruz Figueroa.
BLOQUE CURRICULAR: La Tierra, un planeta con vida. AÑO DE BÁSICA: Noveno
TIEMPOAPROXIMADO: PERIODO: 4 PARALELO: D y F
FECHA DE INICIO: 11 de Mayo del 2012 FECHA DE FINALIZACIÓN: 16 de Mayo del 2012
EJE INTEGRADOR DEL ÁREA: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE TRANSVERSAL: Protección del medio ambiente.
EJES DE APRENDIZAJE: Región Insular: la vida manifiesta organización e información.
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS: Analizar elorigen de las islas Galápagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciación para manejar con responsabilidad sus recursos como parte del ecosistema natural

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | CONTENIDOS O TEMAS | HORAS CLASE CLASE | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION | INSTRUMENTO, TÉCNICAY ACTIVIDADES DE EVALUACION |
• Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacífico en la formación del Archipiélago de Galápagos y su relieve, con la descripción e interpretación de imágenes satelitales o audiovisuales y el modelado experimental del relieve. | Región Insular: la vida manifiesta organización e información.• Influencia de las placas deNazca, Cocos y delPacíficoen el relieve de las islasGalápagos | 4 | Se establece compromisos de participación: respetar el turno al hablar, levantar la mano para participar, respetar el criterio de los demás.EXPERIENCIA:Reunir a los estudiantes en parejas y proponga que observen una imagen de las placas tectónicas y responda las siguientes preguntas:-¿Qué información proporciona la imagen?-¿Cómo definirían a las placastectónicas?-¿Qué efectos produce el movimiento constante de las placas tectónicas?- ¿Existe alguna clasificación de las placas tectónicas?-¿Cuáles son las placas tectónicas que se encuentran en Sudamérica?-¿De qué manera se relacionan las placas tectónicas?REFLEXIÓN:- Lea en voz alta la siguiente información y pida que analicen e identifiquen a que da origen esta acción. Exponga algunas alternativaspara que los estudiantes elijan la correcta con argumentos.“Al chocar dos placas, una puede comenzar a deslizarse debajo de la otra. La corteza alcanza el manto, se funde y se recicla como magma.CONCEPTUALIZACIÓN:- Motivar para que recolecten información acerca de la influencia de las placas tectónicas en el origen de las islas Galápagos y reunir a los estudiantes en grupos para que de maneracreativa, construyan un modelo explicativo. Pedir que elijan a un representante para que exponga en el salón de clase el trabajo elaborado a nivel grupal.APLICACIÓN:- Fotocopiar la imagen de las placas tectónicas distribuidas en Sudamérica, pero sin ubicar los nombres.- Entregar un ejemplar a cada estudiante, pida que pinten y escriban el nombre de las placas tectónicas que intervienen en el relievede las islas Galápagos y sugiera que, en la parte posterior de la hoja, describan brevemente el relieve del archipiélago. | - Cartulinas.- Texto del estudiante- Recursos digitales- Cartulinas- Diagrama del origen volcánico de las islas galápagos.- Recorte periódicos con información sobre la situación de las erupciones volcánicas en las islas Galápagos.- Artículos de libros que se refieran alorigen del universo. de la vida y de las islas Galápagos. | • Explica la influencia de las placas tectónicas en el relieve de las islasGalápagos. | - Observación directa.- Ficha de observación- Cuadro comparativo.- Exposición.- Solicitar que, en grupos, lleven al aula de clase, mapas satelitales de las islas Galápagos, para que interpreten el relieve del archipiélago y lo relacionen con las placas...
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