Plan de Clase

Secuencia de lengua
Establecimiento: Escuela Nº 134 Fray José de la Quintana
Eje: Comprensión y producción de textos escritos.
Año: 2º
Objetivos:
Iniciarse en el reconocimiento de la importancia de la lectura como un instrumento de aprendizaje.
Construir pequeñas oraciones utilizando sustantivos extraído de textos leídos.

Contenidos conceptuales:
Lectura de diversos tipos de textos.La oración y el sustantivo.
Interpretación de las funciones de los signos.
Contenido procedimentales:
Lectura comprensiva de textos.
Construcción de texto con lectura de imágenes.
Contenidos Actitudinales:
Valorar la importancia que tienen la lectura en la vida de relación.
Demostrar interés en situaciones de aprendizaje.
Aprendizaje cooperativo y participativo.
Respetar la producción yopinión de sus pares.

Primer día: Lectura de texto
Para el inicio de la clase, se les lee un cuento breve marcando muy bien los recursos paralingüístico (el punto, las comas, los signos de preguntas, de interrogación, el tono de vos en cada caso); solicitando a los alumnos que escuchen con mucha atención la lectura realizada por lo docente.
El perro que tenía sed
Había una vez un cachorritoque tenia sed. La primera vez que fue al borde del rio para beber se pego un susto espantoso, por que otro perro cansado y con la lengua afuera, lo miraba desde el agua. Nunca mas quiso volver al rio, bebía cuando solo llovía , pero la lluvia cada vez más se hacía más escasa, entonces volvió al rio y muy temeroso se acerco, al darse cuenta que er su imagen la que se reflejaba en el agua, se pusomuy contento y moviendo la colita y bebió de la sabrosa agua del rio.
A continuación, luego de la lectura del cuento breve se presenta en el pizarrón una secuencia de imágenes relacionado con el cuento y se solicita a los alumnos que observen y que se intente de manera colectiva armar el texto en forma oral en relación a lo leído por la docente. Se irán tomando nota en el pizarrón para luegoser leído por todo. Se lo guiara por medio de los siguientes interrogantes ¿De qué hablaba el cuento? ¿Recuerdan como comenzaba? ¿Pueden recordar?
Finalmente se presenta el texto del cuento en un cartel en el pizarrón y se realiza una lectura modelo del mismo, respetando las comas, los puntos, los signos de interrogación y de admiración para que los alumnos puedan percibir a los mismos. Para seguirse solita a los alumnos que lean el texto de manera colectiva. A continuación se solicita a los alumnos que armen grupos y se le entrega una copia del texto para que armen una lista de palabras de nombres y cosas extrayendo del texto.
Consigna: Completar el cuadro con nombres de personas y cosas que se encuentran en el texto.
Nombre
cosas











La/el docente guíaconstantemente en la actividad, brindando un tiempo determinado y luego se leen las palabras extraídas del texto y se conversa al respecto de las mismas haciendo las correcciones que sean necesarias y para ella utilizar la confrontación entre los alumnos.























Segundo día: Lectura de texto y lectura de completamiento
Se retoma la clase realizando un dialogotratando de recordar el texto que se utilizó para ejercitar la lectura en el día anterior.
Seguidamente se hará los posibles interrogantes ¿recuerdan el texto que se les presento el día anterior? ¿De qué trataba? ¿Pueden comentarlo?
Se tomara las respuestas de los alumnos conversando con ellos al respecto tratando de que recuerden algunas de las palabras con la cual se armo listas en el díaanterior.
Se presenta la lista de palabras en un cuadro, palabras relacionado con el texto leído el día anterior realizando una lectura con el grupo total. Seguidamente se señala a los alumnos que esas palabras se refieren a nombres de personas y de cosas y que se lo conoce con el nombre de sustantivo. Se deja en la pared una copia de lo señalado por la docente en relación a las palabras para que...