plan de clase
Páginas: 2 (467 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA.
Fichero de actividades.
1 Proponga el siguiente problema para que los alumnos lo resuelvan individualmente:
Se tienen tres pizzas para cinco niños. ¿Que parte depizzas le toca a cada niño si se debe repartir toda la pizza y a cada uno le debe de tocar lo mismo?
Algunos alumnos procederán partiendo cada pizza en mitades. Darán una mitad a cada niño, la sextamitad la dividirán en cinco partes y le darán la quinta parte de esa mitad a cada niño. A cada niño ½ + 1/10 de pizza.
Probablemente otros alumnos encuentren la solución partiendo cada pizza encinco partes y dando una parte de cada pizza a cada uno, por lo que a cada niño le tocan 1/5 + 1/5 + 1/5 de pizza.
También es probable que algunos alumnos sepan de inmediato que a cada niño letocan 3/5 de pizza.
De cualquier manera, lo interesante será que en la validación de resultados se verifiquen las equivalencias de las respuestas correctas, por ejemplo:
Un medio mas un quinto de unmedio equivale a tres quintos.
Pregunte: ¿Qué es un quinto de un medio? Y repase la suma de fracciones al comprobar que: ½ + 1/10 = 3/5
2 Organice al grupo en equipos de cuatro y plantee elsiguiente problema:
Cinco pedazos de listón del mismo tamaño unidos cabo a cabo miden tres varas. ¿Cuánto mide un solo pedazo de listón?
Un listón es más o menos tres cuartos de una vara. Un listón mideun poco más de la mitad de una vara.
Un pedazo de listón es la quinta parte de tres varas, es decir, 1/5 de 3 varas.
Que puede expresarse como: 1/5 de unavara + 1/5 de una vara + 1/5 de una vara. Lo que da 3/5 de vara.
Aunque también dividiendo 3 entre 5 es igual a 0.6 varas.
3 Un segmento tiene en el extremo izquierdo el numero cero y en el derecho elnumero siete. El segmento ha sido dividido en cinco partes iguales. ¿Qué numero corresponde a la tercera marca de la división?
7/5 +7/5 +7/5 = 21/5
Variante Encontrar la medida del grosor de una...
Fichero de actividades.
1 Proponga el siguiente problema para que los alumnos lo resuelvan individualmente:
Se tienen tres pizzas para cinco niños. ¿Que parte depizzas le toca a cada niño si se debe repartir toda la pizza y a cada uno le debe de tocar lo mismo?
Algunos alumnos procederán partiendo cada pizza en mitades. Darán una mitad a cada niño, la sextamitad la dividirán en cinco partes y le darán la quinta parte de esa mitad a cada niño. A cada niño ½ + 1/10 de pizza.
Probablemente otros alumnos encuentren la solución partiendo cada pizza encinco partes y dando una parte de cada pizza a cada uno, por lo que a cada niño le tocan 1/5 + 1/5 + 1/5 de pizza.
También es probable que algunos alumnos sepan de inmediato que a cada niño letocan 3/5 de pizza.
De cualquier manera, lo interesante será que en la validación de resultados se verifiquen las equivalencias de las respuestas correctas, por ejemplo:
Un medio mas un quinto de unmedio equivale a tres quintos.
Pregunte: ¿Qué es un quinto de un medio? Y repase la suma de fracciones al comprobar que: ½ + 1/10 = 3/5
2 Organice al grupo en equipos de cuatro y plantee elsiguiente problema:
Cinco pedazos de listón del mismo tamaño unidos cabo a cabo miden tres varas. ¿Cuánto mide un solo pedazo de listón?
Un listón es más o menos tres cuartos de una vara. Un listón mideun poco más de la mitad de una vara.
Un pedazo de listón es la quinta parte de tres varas, es decir, 1/5 de 3 varas.
Que puede expresarse como: 1/5 de unavara + 1/5 de una vara + 1/5 de una vara. Lo que da 3/5 de vara.
Aunque también dividiendo 3 entre 5 es igual a 0.6 varas.
3 Un segmento tiene en el extremo izquierdo el numero cero y en el derecho elnumero siete. El segmento ha sido dividido en cinco partes iguales. ¿Qué numero corresponde a la tercera marca de la división?
7/5 +7/5 +7/5 = 21/5
Variante Encontrar la medida del grosor de una...
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