Plan de clase

OBJETIVOS:

➢ Afianzar y ampliar el concepto de género lirico como así también de sus recursos estilísticos.
➢ Desarrollar en el alumno su capacidad creativa y comprensión lectora.
➢ Valorar la participación del alumnado en la resolución de las distintas actividades propuestas.

INICIO DE LA CLASE:
➢ Comenzaré la clase con el saludo pertinente, seguidamente daré aconocer algunos datos biográficos de la poetiza Alfonsina Storni de quien leeré un poema titulado “Un Recuerdo” contenido en el módulo de estudio.

UN RECUERDO

Recuerdo el dulce tiempo de sierras cordobesas VERSO
Pasado con el alma sin un solo deseo,
Vagando entre las matas de menta y de poleo, ESTROFA
Los cielos deslumbrantes
Los días sinsorpresas

¡Oh, el poblado espinillo de voluptuoso olor!
De noche, en las hamacas, los grupos familiares
Mirábamos los gruesos racimos estelares. ESTROFA
Sonaba, adentro, un tango y se hablaba de amor.

Éramos todos jóvenes, y muchos eran bellos.
Las sierras simulaban jorobas de camellos, ESTROFA
Y asu vera, del brazo, por la senda oportuna,

Volvíamos, cantando, en una sola hilera,
Al caer de las tardes. Y era la primavera. ESTROFA
Y se asomaba a vernos el disco de la luna.
Alfonsina Storni

DESARROLLO DE LA CLASE:
➢ Leído el mencionado poema interrogaré a la clase sobre cómo está constituido un poema y sobre una de suscaracterísticas principales, el ritmo, elemento esencial en la poesía; además haré notar la diferencia entre escribir en verso y en prosa explicando la importancia de la musicalidad que otorga el ritmo al poema.

➢ Pediré a la clase tome nota en sus carpetas sobre los conceptos de ritmo y rima.

El ritmo es el movimiento regular y medido que le da musicalidad al poema a través del valor sonoro delas palabras y de los silencios.

La rima, que consiste en la repetición de sonidos de los versos a partir de la última vocal acentuada, contribuye a resaltar el ritmo del poema es imprescindible que una poesía tenga rima para que tenga musicalidad.

➢ A continuación colocaré en el pizarrón una copia del poema leído anteriormente para trabajar con el alumnado, destacando las palabras quemarcan la rima del poema, de esta manera explicaré qué es rima consonante y rima asonante como así también lo que es un verso libre con el ejemplo de una estrofa de un poema de Vicente Huidobro.



En “Un recuerdo”, hay rima ya que descubrimos semejanza de sonido al final de los versos: cordobesas, sorpresas; deseo, poleo; olor, amor; familiares, estelares; bellos, camellos; oportuna, luna;hilera, primavera. En este caso se llama rima consonante porque coinciden, a partir de la última vocal acentuada, todos los sonidos: vocales y consonantes.

Cuando sólo se repiten los sonidos vocálicos, se denomina rima asonante. Por ejemplo: montañas, charca; ojos, loco; fuego, cuerpo; barco, lejano.

Cuando la coincidencia es total, es decir, la rima no es ni asonante ni consonante, se estáen presencia de versos libres. Por ejemplo:

“…Las sirenas cantan
Entre las olas negras
Y este clarín que llama ahora
No es el clarín de la victoria…”
Vicente Huidobro, en: “Poemas árticos”.


➢ Solicitaré a los alumnos plasmen en sus carpetas los mencionados conceptos.

➢ A continuación los alumnos deberán realizar la siguiente actividad.

➢ Para comprender cuálesson los recursos expresivos, lea nuevamente UN RECUERDO y responda los interrogantes:

1) ¿Con qué compara la poetiza a las sierras cordobesas?:

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2) ¿Cuál de sus sentidos (vista, olfato, oído) utiliza para percibir las

siguientes imágenes?:

- “Mirábamos los gruesos racimos estelares”:...