Plan De Clase

I.S.F.D. y T. Nº 15








Año: 2do año Historia.

Materia: Espacio de la Practica II.

Alumna: Acosta Valeria Eva

Docente: Teresa Lopatín.

Fecha: 30/08/2012.

Curso: 1º ESB

Unidad Nº 3

Eje vertebrador: “Los orígenes de la Humanidad y las primeras formas de organización social.”

Titulo de la unidad: “Roma: desde susorígenes hasta la caída del Imperio (siglo VIII a. C. – siglo V d. C.)”

Tema de la clase: “Magistraturas en la Republica romana (siglo VI a. C. al siglo V a.C.”.

Objetivos de la clase: que los alumnos /as logren:

* Diferenciar los actores sociales involucrados.
* Conocer las distintas magistraturas y sus funciones.
* Analizar y comprender los cambios que se producen a partir de laconcesión de algunos derechos a los plebeyos. Ej. Tribunos de la Plebe
* Aplicar el método de trabajo del historiador al analizar diferentes fuentes históricas.

Contenidos conceptuales:

* Condiciones socio- políticas de los patricios y los plebeyos.
* Éxodo de los plebeyos hacia las afueras de Roma.
* Creación de las Magistraturas, Tribunos de la Plebe y sus características.* Sanción de la Ley de las XII Tablas.

Vocabulario especifico:
* Patricios.
* Plebeyos.
* Esclavos
* Tribunos de la Plebe.
* Magistraturas
* Ley de las XII Tablas.

Contenidos procedimentales:

* Lectura y análisis de textos.
* Interpretación y crítica de fuentes de información primaria y secundaria.
* Utilización del vocabulario especifico.
*Planteo de hipótesis.
* Identificación de actores sociales individuales:
Colectivos: patricios; plebeyos.
Institucionales: Senado; Tribunos de la Plebe, Censores, etc.

Contenidos actitudinales:

* Interés por el tema.
* Participación en la claserespetando las diferentes posturas u opiniones.
* Ejercitación de la empatía.

Estrategias:

* Recuperación de lo dado la clase anterior a través de preguntas realizadas en forma oral.
* Conexión del tema del día con lo que se viene tratando en la unidad.
* Exposición de la docente.
* Promover la participación de los alumnos /as por medio de preguntas.
* Ubicacióntemporal (periodización: Monarquía, Republica e Imperio)
* Ubicación espacial será nombrada en forma oral desarrollada en clases anteriores.

Recursos:

* Texto: “El gobierno en la Republica romana, las magistraturas pág. 137”
* Texto:”El senado, una larga lucha para obtener derechos.”pag 138
* Fabula extraída de Pierre Grimal “Historia de Roma” cap. 3 “Conquistas y Angustias pag:30* Pizarrón.
* Tizas blancas y de colores.
* Imagen “ Los Foros romanos”
* Confección de cuadro con diferentes magistraturas
* Mapa conceptual.

Bibliografía para el alumno:

* Marichetti M., Ippólito M. L. (2001). “Ciencias Sociales Bonaerense 7 EGB.” Primera edición. Buenos Aires. Editorial Santillana. Capitulo 6 “Estado y sociedad en la Antigua Roma” página 94 “Lasluchas entre patricios y plebeyos” y “La conquista de la igualdad de derechos”.
* Patricia M., Acha “Ciencias Sociales 7 Bonaerense”. Primera edición Buenos Aires. Editorial Santillana (2002)

* Suárez, C. A., Márquez L. A. (1992) “Documentos Históricos” Primera edición. España, editorial Luis Vives. Página 23 “Las reformas a favor del pueblo” Plutarco, Vidas paralelas, Cayo Gracco.* Bibliografía para el docente:

* Grimal, Pierre (2006) “Historia de Roma”. Primera edición. Buenos Aires, editorial Paidos.

* Alföldy, Géza (1987) “Historia social de Roma”. Madrid, España. Editorial Alianza.

Segmentos de la clase:

* Primer Segmento:

La docente iniciará la clase realizando un repaso del tema dado la clase anterior: “Inicios de la República romana:...