Plan de clase

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Plan de clase del Profesor Escuela Preparatoria 12 Nombre del DocenteUnidad de Aprendizaje (UA)DepartamentoAcademiaGrado, Grupo y Turno (CRN)CalendarioMatemtica y vida cotidiana IIMatemticasMatemtica Bsica2014BCompetencias genricas por lograr 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante lautilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingisticas, matemticas o grficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo acategoras, jerarquas y relaciones Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente aretos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Aporta puntos de vista con apertura y considera las de otras personas de manera crtica. Competencia especfica por lograr Construye conocimientos matemticos a travs de la resolucin de problemas. Formula en forma independientelos conocimientos adquiridos al resolver un problema. Nombre del Mdulo Mdulo 1 Hasta dnde llega No. de sesin y fechaTema Estrategias de aprendizaje (Retomar la planeacin didctica de Academia)Evaluacin (diagnstica, formativa, sumativa)Evidencia del logro (reporte, presentacin, portafolio, etc.)Observaciones y/o comentarios (incidencias reprogramacin, contingencias, etc.)1 18-22 Agosto de 2014Encuadre y examen de Diagnstico Por ser la primera sesin se llegar a consensos con los alumnos sobre el encuadre, el docente propone y los alumnos acuerdan, se celebrar un contrato de aprendizaje en el cual ellos firman los acuerdos llegados, incluido el reglamento interno. El docente les propone realizar un examen diagnstico para detectar sus pre saberes, retoma la informacin obtenida del diagnsticopara modificar la planeacin propuesta o realizar acciones remediales.Evaluacin diagnsticaEncuadre Examen diagnstico 2 25-29 Agosto de 2014 Sucesiones aritmticas.El docente propicia la reflexin con la siguiente pregunta Cul es el resultado de la suma de los nmeros del 1 al 100 El docente propone que lean la actividad preliminar de su gua y rescaten las ideas principales sobre el Teorema deGauss en un mapa conceptual y posteriormente realicen los ejercicios propuestos en la gua.Evaluacin formativaMapa conceptual, Actividades preliminar y 1 de la gua pg.17 a 203 01-05 de Septiembre de 2014 Sucesiones geomtricasEl docente les pide que ingresen a la siguiente direccin HYPERLINK http//www.interactivestuff.org/sums4fun/sequences.htmlhttp//www.interactivestuff.org/sums4fun/sequences.html yjueguen libremente a adivinar los nmeros faltantes en la sucesin, al trmino solicita a los estudiantes que clasifiquen las sucesiones y las diferencien, juntos encuentran un procedimiento para facilitar la solucin. Solicita a los estudiantes que planteen diversas sucesiones y verifiquen el procedimiento encontrado para su solucin, al final el docente propone estrategias y ofrece diversos ejemplosque permitan mecanizar el proceso. En sesin plenaria se resuelve dudas y se obtienen conclusiones sobre los conceptos de sucesion geomtrica y sus caractersticas, y de series de sucesiones geometricas y aritmeticas.Evaluacin formativaActividades 2,3 y 4 de la gua.pg.21 a 24Recursos y materiales didcticos Gua de Matemticas y vida cotidiana II, portafolio de evidencias, Diario metacgnitivo,...