Plan de clase

INTRODUCCIÓN
Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)

Coloca en el centro del acto educativo al alumno

La acción de los docentes es un factor clave, porque son quienes generan ambientes, plantean las situaciones didácticas y buscan motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.PROPÓSITOS
Propósitos de la enseñanza del español en la educación básica
La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. Por ello, los propósitos para el estudio del español enla Educación Básica son que los alumnos:
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

Sean capacesde leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

Propósitos de la enseñanza del españolen la educación primaria
Los alumnos participan en diferentes prácticas sociales del lenguaje, con las cuales encuentran oportunidades para la adquisición, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases sólidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas.


La escuela primaria debe garantizar que los alumnos:
• Participen eficientemente endiversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación ymorfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.
ESTÁNDARES DE ESPAÑOL
Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguiraprendiendo. Se agrupan en cinco componentes:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.
Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos.
Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.

2. Producción de textos escritos.Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.
Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.

3. Producción detextos orales y participación en eventos comunicativos.
Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento.
Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al presentar información.




4. Conocimiento...