plan de clase

REQUISITOS PREVIOS AL TRABAJO SIMULTÁNEO.
Para una mejor comprensión de la compleja tarea de las prácticas docentes simultáneas, deben observarse previamente una serie de requisitos, los mismos que se refieren unos a los estudiantes y otros a los maestros.

A.REQUISITOS PREVIOS CON RESPECTO A LOS ESTUDIANTES.
Todos los maestros al inicio del año lectivo, es decir, durante el tiempo que seestá desarrollando el periodo preparatorio con los niños del primer año y de nivelación de conocimientos con los de los demás años, ejercitará gradualmente a todos los niños para que puedan:

1.- Seguir Direcciones verbales.-
Los niños deben estar entrenados teórica y prácticamente hasta que en forma natural puedan.
-
Entrar a las aulas con naturalidad.
-
Salir al patio con orden
-Ponerse de pies y sentarse correctamente.
-
Cumplir responsablemente las actividades
-
Traer o llevar objetos con determinada mano.
-
Leer determinado párrafo o página del libro.
-
Formar con una palabra oraciones o con oraciones un párrafo
-
Reconocer y seleccionar fonemas, sílabas, palabras
u oraciones de un texto.
-
Contestar preguntas de manera apropiada.
-
Realizartodas las actividades satisfactoriamente.
Las direcciones verbales serán dadas con relación a
actividades específicas, para que se cumplan
satisfactoriamente. Estas destrezas facilitarán el
trabajo simultáneo, en ocasiones en que un niño, el
grupo o el año tengan que cumplir actividades autón
omas o terminen el trabajo antes del tiempo
previsto.
2.
Seguir direcciones escritas.
Todaslas actividades detalladas en direcciones
verbales pueden presentarse también en forma
escrita, además:
-
Interpretar contenidos de fichas o tarjetas,
-
Realizar la primera actividad que indica la ficha n
úmero,
-
Cumplir lo que indica la tarjeta número 1 en el lad
o B,
-
Resolver los problemas de la página del libro:
Educación Rural. Lic. Telmo Edilso Montaño Cabrera
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-Consultar palabras:
-
Completar la serie:
-
Con las palabras formar oraciones, etc:
-
Contestar interrogantes en forma sencilla, clara y
precisa:
-
Presentar informes sencillos.
Estas direcciones pueden estar previamente en el pi
zarrón, en tarjetas, en fichas de trabajo o al fina
l
del cartel, o en el último de los casos escribirse
el momento oportuno en los cuadernos de losniños.
Como puede deducirse para que los estudiantes sigan
en forma independiente y satisfactoria tanto las
direcciones verbales como las escritas, el maestro
planteará actividades en forma clara, unívoca y con
propiedad con la finalidad de evitar falsas interpr
etaciones.
3.
TRABAJAR EN ACTIVIDADES LIBRES.
Es imprescindible en la escuela rural, que los niño
s
acepten suresponsabilidad y observen un buen compo
rtamiento disciplinario, pues, en las escuelas
unidocentes y pluridocentes es donde más claramente
se manifiestan las diferencias individuales, por
cuanto los niños no todo el tiempo están con la pre
sencia del maestro, observándose entonces que hay
niños o grupos que terminan el trabajo antes de tie
mpo previsto, pero algunas veces con varias fallas
ycomienzan a interferir a los demás o al maestro que
se halla dirigiendo las actividades en otro grupo.
Para evitar estas situaciones, el maestro debe orie
ntar previamente a los alumnos, en actividades libr
es
como: observar y respetar a sus compañeros, compara
r los trabajos realizados, corregir sanamente los
errores de los demás, repetir y mejorar algún traba
jo que ha tenido fallas,imitar, graficar componer,
descomponer y escribir situaciones interesantes.
B.
REQUISITOS PREVIOS CON RELACIÓN AL DOCENTE.-
Así como los estudiantes
tienen que entrenarse y adquirir destrezas antes de
adentrarse a la adquisición de nuevos
conocimientos, es indispensable que el maestro tamb
ién emprenda o tenga presente una serie
de actividades. Direcciones que tiene que realizar...