Plan de clase

Datos generales
0.Área Académica
Humanidades |

1. Programa académico
Pedagogía |

2. Facultad
Pedagogía – Región Veracruz |

3. Código
16491 |

4. Nombre de la experiencia educativa
Metodología de la Investigación Cualitativa |

5. Área curricular
5.1. BásicaGeneral | 5.2.Iniciación a la disciplina | 5.3.Disciplinar X | 5.4. Terminal | 5.5. Electiva |

6.Área de conocimiento 7. Academia(s)
Investigación educativa | Investigación educativa |

8. Requisito(s)
8.a. Prerrequisito(s)Epistemología y Paradigmas en las Ciencias Sociales. | 8.b. Correquisito (s)Ninguno |

9. Modalidad
Curso |

10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje
10.1. Individual | 10.2.1.Número mínimo: 8|
10.2. Grupa X | 10.2.2.Número Máximo: 25 |

11. Número de horas de la experiencia educativa
11.1 Teóricas: 3 | 11.2. Prácticas: 2 |

12. Total de créditos 13. Total de horas
8 | 7 5 |

14. Espacio
14.1. Institucional: X | 14.2. Interinstitucional |

15.Relación disciplinar
Interdisciplinaria |

16. Descripción mínima
La experiencia educativa “Metodología de la Investigación Cualitativa” se encuentra ubicada en el área de formación disciplinaria pues comprende experiencias de formación profesional que llevan al estudiante a adquirir el carácter distintivo de la carrera y alcanzar el perfil de egreso de la misma. Representa los aprendizajesmínimos que todo pedagogo debe saber por lo cual son, en su mayoría, de carácter obligatorio. La experiencia le permitirá al estudiante seguir las etapas de la metodología cualitativa haciendo uso de técnicas cualitativas para la recolección de información, posteriormente detectará a través de análisis de contenido, categorías discursivas para las cuales buscará referencias que le permitiránconstruir un reporte de investigación. La evaluación se determinará de manera cualitativa y cuantitativa según corresponda las actividades del programa. |

17. Justificación
Se sabe que el pedagogo es un científico, un técnico, un intelectual, un humanista, un agente de cambio y un profesional, no es uno u otro, es todo ello, no son excluyentes estas posibilidades, son necesariamenteincluyentes.El pedagogo como científico tiene que explicar científicamente su objeto de estudio, explicación que ha resultado problemática debido a la diversidad de paradigmas teórica- metodológica. Por tal motivo “…el ser pedagogo implica un serio conocimiento de la epistemología o filosofía de la ciencia, de los procedimientos de las matemáticas y la estadística aplicada a las ciencias sociales, de lasmetodologías y técnicas de la investigación histórica, experimental, descriptiva, de las técnicas documentales y bibliográficas, de la investigación acción, de las historias de vida, de la etnografía y demás. No se puede ejercer el oficio del pedagogo desde una perspectiva científica si se ignora el sustento del quehacer científico.”(Guillén Niemeyer, Benito. El Oficio de Pedagogo. Paedagogium.Revista Mexicana de Educación y Desarrollo. Núm. 12). Este curso tiene como antecedente la experiencia de Epistemología y Paradigmas en Ciencias Sociales ya que se requiere tener presente el enfoque que asume el investigador. Este enfoque o concepción adoptado por el que investiga, tiene carácter; ontológico, epistemológico y metodológico (Chávez, 1996).Carácter ontológico: Determinado por lacompresión de las características de la realidad por parte del investigador. ¿ Cuál es la esencia de la realidad?.Carácter epistemológico: Expresado en la posición asumida en cuanto a la posibilidad o no que tiene el hombre de conocer la esencia de la realidad. ¿Cuál es la relación entre el investigador (sujeto) y lo investigado (objeto)?.Carácter metodológico: Se refiere a las vías, formas,...